.(Объем 160 г кислорода, температура которого 27 градусов, при изобарном нагревании увеличился вдвое. найти работу газа при расширении; количество теплоты, которое пошло на нагревание кислорода; изменение внутренней энергии. ср=0,92 кдж/кг*к.).
Классика: Лабораторно доказываете, что сила действия равна силе противодействия. Приносите в класс прочную веревку. разбивает одноклассников на две приблизительно равные группы. Одной даете название "действие", другой "противодействие". Даете им веревку и предлагаете заниматься "перетягиванием каната" можно сделать несколько попыток.
Потом устроить "разбор полетов", то есть обсуждение на тему, почему в такой-то (первой, второй, и др.) попытке выиграла команда такая-то. В процессе обсуждения внедрить в головы обсуждающих, что при равенстве противоположно направленных сил была бы ничья... а затем задаться вопросом: в чем же заключается Мысль Ньютона о равенстве действия и противодействия?
Гарантирую: ВСЕМ участникам понравится: потолкаться во время урока вместо отсиживания попы - это ж сплошное удовольствие! При этом участниками будут ВСЕ!
Все химические вещества в принципе могут существовать в трех агрегатных состояниях – твердом, жидком и газообразном. Так, лед, жидкая вода и водяной пар – это твердое, жидкое и газообразное состояния одного и того же химического вещества – воды H2O. Твердая, жидкая и газообразная формы не являются индивидуальными характеристиками веществ, а соответствуют лишь различным, зависящим от внешних физических условий состояниям существования химических веществ. Поэтому нельзя приписывать воде только признак жидкости, кислороду – признак газа, а хлориду натрия – признак твердого состояния. Каждое из этих (и всех других веществ) при изменении условий может перейти в любое другое из трех агрегатных состояний.
