чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).
Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:
Грузовой лифт с находящимся в нем грузом массой 240 кг движется равнозамедленно вверх. Если вес груза во время движения равен 2364 H, то модуль ускорения лифта
м/с2. Заранее это хорошо , но лучше указывать ускорение свободного падения в вашей методичке) Дано m=240 кг P=2364 Н a- ? Вес тела в покое Po=m*g=240*9,8=2352 Н Так ка вес увеличился значит ускорение лифта направлено вверх
P=m*g+m*a
a=(P-m*g)/m=(2364-2352)/9,8=1,22 м/с^2
ответ a=1,22 м/с2 ( направлено вверх)
Задача составлена дубово по условию лифт движется равнозамедленно, значит ускорение направлено вниз P=m*g-m*a a=g-P/m=10-2364/240=0,15 м/с2
Свободные колебаний - затухающие колебания. Амплитуда свободных колебаний уменьшается, т.е. колебание через некоторое время вовсе прекратится. Почему? Потому что представь, ты дернула струну гитары, она у тебя сначала движется, потом движение прекращается, т.е. амплитуда уменьшается. А если ты хочешь чтобы амплитуда не уменьшалась, ты должна периодически дергать струну, но это уже не свободное колебание будет, а вынужденное. T=1/V T1=1/35=0,03 T2=1/20=0,05 Период цикла больше у подростков, чем у ребенка приблизительно в 1,6 раз.
Объяснение:
чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).
Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:
Що ви відчували під час відбору