Рис. 15.3. Проведіть дослід за описом рисунка. Тіло підвішене на тонкій нитці, знизу до тіла прив’язана така сама нитка (а). якщо за нитку, прив’язану до тіла знизу, тягти повільно, то врешті-решт порветься нитка, прив’язана зверху (б). Якщо нитку, прив’язану до тіла знизу, різко смикнути, то порветься тільки вона – через інертність тіло не встигне за час ривка набрати помітну швидкість і розірвати нитку, прив’язану зверху (в)

👇

Открыть все ответы

Ответ:

xarimapula

23.03.2023

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

4,5(97 оценок)

Ответ:

Vartego

23.03.2023

Дано: m = 85 кг, S = 12 м, $t_{1}$ = 35 c, $t_{2}$ = 10 c.
Найти: $\frac{ A_{2} }{ A_{1} }$ - ?; $\frac{ N_{2} }{ N_{1} }$ - ?
Решение:
1) Работа рассчитывается по формуле A = FS, то есть, время не влияет на эту работу. Найдём её
А = FS = mgS = 85 * 10 * 12 = 10200 Дж. (F = mg);
Так как от времени она не зависит, а расстояние и масса человека не меняются то поделив первую работу на вторую мы получим вот это: 10200 / 10200 = 1
2) Мощность рассчитается по формуле $N = \frac{A}{t}$ , считаем её в обоих случаях
$N_{1} = \frac{A}{ t_{1} } = \frac{10200}{35} = 291,4$ Вт
$N_{2} = \frac{A}{ t_{2} } = \frac{10200}{10} = 1020$ Вт
Найдём изменение:
$\frac{ N_{2} }{ N_{1} } = \frac{1020}{291,4} = 3,5$

ответ: работа не изменится, мощность во втором случае больше в 3,5 раза. Человек устал во втором случае больше из-за того, что прилагал больше усилий, то есть его мощность была больше, нежели в первом случае, он совершал одну и ту же работу за более короткое время, вот и устал.

4,5(42 оценок)

Это интересно:

Хобби-и-рукоделие

24.11.2021

Как научиться делать квиллинг: все, что нужно знать...

13.07.2021

Как заново обрести себя и начать жить полноценной жизнью?...

Компьютеры-и-электроника

24.10.2022

Как получить высококачественный звук с помощью Audacity...

Образование-и-коммуникации

14.03.2023