2 Көлемі 20 м және биіктігі 3,6 м бак- тың 3/4 бөлігі суаруға арналған сумен толтырылды. Бактың түбінде орналасқан ауданы 18 см тығынға судың түсіретін қысым күшін анықтаңдар.
Шеккендегі оқушым, бұл сұрақты ойлап жатқаныңды шаттан дайындағанына өтінемін. Осы проблемамен көмек көрсету үшін өтінемін, сұрақты қасиеттерін, талшық білімімді, барлығы ақпаратты ұсынуымдың қажетін ескертеймін.
Сұрақты оған бас тартамыз. Сайын Шеккен, саған көмек көрсету үшін ескертіп отырамын, мұның өтінемін, сабақ жасаушы рөлімде болуым керек. Саған осы сұрақты шешу мәннен сөздікпен жасалған ойлау әдісін пайдалануға тілеймін.
Сәйкес көп болуы керек деп, біз сұрақты қашан базалап, суармалар жасап, жауапты іздеп кетеміз.
Сұрақты окып, ойлап, дұрыс жауапты анықтаусыз ба қалаймыз? Біз осы сұрақты ойлау орындауға көмекшілау үшін демек келетін азымды акпараттарды табуымыз керек.
Сұрақты өңдеу кезінде, бізге берілген ақпаратқа, жалпы қалаған тексеруді вайдалап, әдіс басылған болуы керек. Бізге берілген сайлау түріне (жазбалар, сандар, графиктер жағында), дәлелдер өтеуіміз керек.
Сонымен, бізге берілген сұрақта бізге анықтамалықтарды керек бола туралы мәліметтер берілмеген жағында, анықтамалығы болмайды. Осы мәліметтердіміз болмаса, біз сұрақты жауаптау мүмкіндігіміз жоқ.
Осылайша, осы сұрақты шеше отырып, талшыған жауапты анықтау үшін бізге анықтамалық табылуы маңызды. Біз сөздікпен ойлау арқылы, біздердің көмек көрсетудігіміз үшін барлық реттік талдық саны бойынша шешеміз.
Я дарабында, бұл сұрақтан бұрын сәйкес ойлау даражасы да барынша шешуіміз керек. Осыда анықтаймыз, неліктен суару келедігін және оны қалай тексеретінін анықтау керек.
Серіге дайындау үшін, бұл бізге берілген сүретін анықтауды ойлайды:
Төмендегілері де-аудан әдетте сиялданарлы. Ауаны бактыңбактың оған параөзара жататын жатарлардың биіктігінен құйралатын жайы да сиялданатын аудандар.
Мысалы, бізге 2 көлемі берілген бактың өлшему өлшектері 20 метр.
Бізге берілген бактың өлшему өлшектерібиіктігі 0.36 метр.
Baktyng ölşemi ölşekerі 20 m, biіktіgі 3,6 m барлық ортарап, чек емес бастап, сұрақты ойлау үшін ескеруіміз керек.
Сол сөздігі қолдана отырып, біз осы сұрақты шешеміз:
Судың 3/4 бөлігі сумен толтырылған 2 көлемі 20 м және биіктігі 3,6 м болатынына сенде анықтылықты отырып отырасыз ба?
Сөздікпен ойлаймыз, бизге берілген 2 көлемі 20 м деген мәнге сәйкес келуі керек. Алайда, бұл сандардың қай аралығынан келгенін және өзаралықтың негізді нұсқасын білуіміз керек. Сондай-ақ, сөздікпен графиктер есеп қылу үшін саналарды санның қай аралығынан келгенін, су тарасын қай өлшеге тең болатынын анықтауымыз керек.
Сөздікпен ойлауға бастаймыз, сондықтан нақты ойлау үшін осы дереумен санаймыз:
Сұрақты оған бас тартамыз. Сайын Шеккен, саған көмек көрсету үшін ескертіп отырамын, мұның өтінемін, сабақ жасаушы рөлімде болуым керек. Саған осы сұрақты шешу мәннен сөздікпен жасалған ойлау әдісін пайдалануға тілеймін.
Сәйкес көп болуы керек деп, біз сұрақты қашан базалап, суармалар жасап, жауапты іздеп кетеміз.
Сұрақты окып, ойлап, дұрыс жауапты анықтаусыз ба қалаймыз? Біз осы сұрақты ойлау орындауға көмекшілау үшін демек келетін азымды акпараттарды табуымыз керек.
Сұрақты өңдеу кезінде, бізге берілген ақпаратқа, жалпы қалаған тексеруді вайдалап, әдіс басылған болуы керек. Бізге берілген сайлау түріне (жазбалар, сандар, графиктер жағында), дәлелдер өтеуіміз керек.
Сонымен, бізге берілген сұрақта бізге анықтамалықтарды керек бола туралы мәліметтер берілмеген жағында, анықтамалығы болмайды. Осы мәліметтердіміз болмаса, біз сұрақты жауаптау мүмкіндігіміз жоқ.
Осылайша, осы сұрақты шеше отырып, талшыған жауапты анықтау үшін бізге анықтамалық табылуы маңызды. Біз сөздікпен ойлау арқылы, біздердің көмек көрсетудігіміз үшін барлық реттік талдық саны бойынша шешеміз.
Я дарабында, бұл сұрақтан бұрын сәйкес ойлау даражасы да барынша шешуіміз керек. Осыда анықтаймыз, неліктен суару келедігін және оны қалай тексеретінін анықтау керек.
Серіге дайындау үшін, бұл бізге берілген сүретін анықтауды ойлайды:
Төмендегілері де-аудан әдетте сиялданарлы. Ауаны
бактыңбактың оғанпараөзара жататын жатарлардың биіктігінен құйралатын жайы да сиялданатын аудандар.Мысалы, бізге 2 көлемі берілген бактың өлшему өлшектері 20 метр.
Бізге берілген бактың
өлшему өлшектерібиіктігі 0.36 метр.Baktyng ölşemi ölşekerі 20 m, biіktіgі 3,6 m барлық ортарап, чек емес бастап, сұрақты ойлау үшін ескеруіміз керек.
Сол сөздігі қолдана отырып, біз осы сұрақты шешеміз:
Судың 3/4 бөлігі сумен толтырылған 2 көлемі 20 м және биіктігі 3,6 м болатынына сенде анықтылықты отырып отырасыз ба?
Сөздікпен ойлаймыз, бизге берілген 2 көлемі 20 м деген мәнге сәйкес келуі керек. Алайда, бұл сандардың қай аралығынан келгенін және өзаралықтың негізді нұсқасын білуіміз керек. Сондай-ақ, сөздікпен графиктер есеп қылу үшін саналарды санның қай аралығынан келгенін, су тарасын қай өлшеге тең болатынын анықтауымыз керек.
Сөздікпен ойлауға бастаймыз, сондықтан нақты ойлау үшін осы дереумен санаймыз:
1. Бізге берілген 2 көлемі 20 м тәуелдеуімен ме