Задание 1 выберите из предложенных ситуаций пример свободных колебаний А) Мальчик вывел качели из положения равновесия и отпустил Б) Мальчик раскачивается на качелях сестру через равные промежутки времени В) Мальчик раскачивает на качелях сестру подталкивая качели от случая к случаю
Задание 2 На графике показана зависимость координаты от времени колебаний пилки электро лобзика (На фото показан график)
Определите: 1) Амплитуду и период колебаний 2) Циклическую частоту 3) Максимальную скорость и максимальное ускорение
Задание 3 В результате выполнения лабораторной работы учащийся, зафиксировал 20 колебаний маятника с длиной подвеса 1м за 38 секунд
А) Вычислите период колебаний математического маятника Б) Выразите ускорение свободного падения из формулы периода колебаний математического маятника В) Вычислите по полученной формуле ускорение свободного падения
Задание 4 На рисунке изображена установка, собранная в школьной лаборатории. К концу пружины, укрепленной на лапке, прикреплён маленький груз (на фото) Груз тянут вниз из состояния равновесия и отпускают. Груз колеблется вверх и вниз с частотой f. На графике изображена зависимость смещения х груза из состояния равновесия от времени t. (на фото) Пользуясь графиком, определите: А) Амплитуду колебаний маятника. Б) Период колебаний В)Частоту колебаний
Задание 6 На рисунке предоставлена резонансная кривая (зависимость амплитуды вынужденныхколебаний от частоты вынуждающей силы) математического маятника (на фото) А)Определите Б) Резонансную частоту В)Амплитуду маятника при резонансе Г) Опишите пример, когда резонанс не является полезным
Задание 7 Установите соответствие между свойствами звука и физическими величинами, характеризующими его
1)Высота тонна 2)Громкость звука
А)Амплитуда колебаний Б)Длина волны В) Частота колебани Г) Скорость звуковой волны
я прочитала рассказ толстого «после », где одним из главных героев был полковник, отец вареньки. автор хотел показать читателям реальную картину того, как несправедлива порою бывает жизнь. и самое важное, что писатель вовсе не придумал несуществующую из головы, а описал произошедшие ранее события. в молодости лев николаевич услышал из уст своего брата, которая произвела на него огромное впечатление. была о том, как был сперва наказан, а затем казнен несчастный солдат, ударивший офицера, который постоянно над ним издевался. писатель был настолько поражен, что взял на себя защиту солдата перед судом,… но его не оправдали. тяжелейший след остался на душе у толстого. всю жизнь он вспоминал это событие, но лишь через 50 лет после произошедшего, вдохновился написать рассказ. для его построения, толстой использовал контрастное описание двух эпизодов: светский , где внимательный и улыбчивый полковник танцует вместе со всеми и наказание солдата, проведенное под жестоким надзором того же самого полковника. чем ярче, праздничнее видит читатель торжество в начале произведения, тем больше сострадания к солдату вызывает вторая часть рассказа. повествование ведется от первого лица. почему же так произошло? поразмышляв немного, можно найти немало ответов на этот вопрос! но я думаю, что у полковника было слишком много прав. на работе почувствовал вседозволенность, по сути дела он мог позволить себе делать с солдатами все, что захотел бы! ему бы за это ничего не было. на солдатах полковник мог выместить всю слою злобу, гнев, любые эмоции. почему-то я думаю, что в начале своей службы военноначальник просто хотел воспитать юношескую силу воли, характер. но затем полковнику так понравилось осознавать свою власть, что он стал относиться к подчиненным как к тряпичным марионеткам, вещам. словно они и неживые вовсе… дома же, в расслабленной атмосфере, вместе с любимыми людьми, любимой дочерью, полковник чувствовал себя наравне. к тому же, они были для него всей жизнью, всем миром, чем он жил! ну как же полковник мог относиться к этим людям плохо или же жестоко?
Хз
Объяснение:
Хз