М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Rustamka45
Rustamka45
11.02.2022 14:24 •  Физика

В електричний чайник, опір спіралі якого становить 128Ом, налили 1кг води. Чайник увімкнули в електричну мережу з напругою 223В і через 4,4хв вимкнули. На скільки градусів збільшилася температура води в чайнику, якщо ККД чайника становить 67 %? Питома теплоємність води с=4200Джкг⋅℃

👇
Ответ:
саранчаа9
саранчаа9
11.02.2022

16,4 градус Цельсия

Объяснение:

0,67*223*223*264/128=4200*1*dT

68719,3=4200dT

dT=16,361= 16,4 градус Цельсия

4,7(6 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Vita1968
Vita1968
11.02.2022
1
Организационный этап
Создаёт благоприятный психологический настрой на работу, организует внимание детей.
Включаются в деловой ритм урока.
формирование навыков самоорганизации
формулирование познавательной цели
мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности
Целеполагание
2
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Под действием силы тела деформируются. Иногда деформация такова, что происходит разрушение поверхности взаимодействующих тел(под действием острия ножа разрушается поверхность полки), но действие может быть таким, что разрушение поверхности не происходит(человек идет на лыжах). Как Вы думаете почему?
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленный вопрос
Самоопределение
Смыслообразования
построение логической цепи рассуждений
выдвижение гипотез и их обоснование
установление причинно-следственных связей
мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности
Целеполагание
3
Актуализация знаний
Используя, интерактивную модель, ответьте на следующие вопросы:

-Как зависит давление от площади, на которую действует сила?

- Как зависит давление от силы, действующей перпендикулярно поверхности?

- Как называется эта сила?
Учащиеся знакомятся с заданием и отвечают на вопросы учителя
Смыслообразования
установление причинно-следственных связей
формулирование познавательной цели
выдвижение гипотез и их обоснование
Умение слушать и вступать в диалог, Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Прогнозирование
Контроль
4
Изучение нового материала.
Используя план изучения физической величины создайте опорный конспект в тетради.
Учащиеся выполняют задания по данному ресурсу. Создают опорный конспект.
Смыслообразования
поиск и выделение информации
знаково-символические
установление причинно-следственных связей
оценивание усваиваемого содержания
Коррекция
5
Физкультминутка
, все встаньте. Вы сейчас оказываете давление на пол. Изменится ли давление, если мы поднимем руки, разведем их в стороны? А можно ли увеличить это давление?

Хорошо, а еще больше увеличить?

А как уменьшить давление?
При выполнении упражнений учащиеся на практике уменьшают и увеличивают давление на пол.
Осознание ценности здоровья,

умение ориентироваться в понятиях изучаемой темы
Умение применять полученные знания на практике
Умение выражать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении.
Коррекция
6
Первичное закрепление
— Что происходит снами при попадании на сыпучий грунт?
— ОТ чего зависит глубина проваливания?
— По какой величине можно сравнить давление разных тел на грунт?
— Какие машины и при используют в сельском хозяйстве для обработки почвы?
— Как в этих при увеличивают или уменьшают давление на почву?
— Какой должна быть площадь острия лопаты, чтобы она проваливалась под действием собственного веса?
— Почему охотничьи лыжи делают широкими?
— Одинаковое ли давление оказываем мы на карандаш, затачивая его тупым и острым ножом, если прилагаемое нами усилие одно и тоже?

Отвечают на поставленные вопросы.
умение ориентироваться в понятиях изучаемой темы
формирование речи
построение логической цепи рассуждений
поиск и выделение информации
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
Контроль
7
Закрепление полученных знаний и умений.
4,4(93 оценок)
Ответ:

Закон Гука для упругой деформации имеет вид: σ=Е·ε,

где σ – механическое напряжение,

Е – модуль Юнга (модуль упругости),

ε – относительное удлинение.

Механическое напряжение равно σ=hello_html_578a02ee.gif а ε=hello_html_4f9151c.gif следовательно закон Гука:

hello_html_m1c6c9d4c.gifЕ·hello_html_m1d6e9db0.gif ,

где ∆l – абсолютное удлинение, l – начальная длина резинового жгута;

S – площадь поперечного сечения жгута, F – деформированная сила.

Измеривши F, S, ∆l можно найти модуль Юнга для данного материала (резины).

Ход работы.

1. Определить площадь поперечного сечения жгута.

Если в разрезе жгут круглый, определите штангенциркулем его диаметр d, если жгут в разрезе имеет форму прямоугольника, измеряйте его толщину а и ширину б.

Воспользуйтесь соотношением 1мм = 10-3м, отсюда 1мм2 = 10-6м2. Запишите d = … (мм) = … (м), или

а = …(мм) = … (м), б = …(мм) = …(м)

2. Вычислите значение площади поперечного сечения жгута:

S = hello_html_m4537f329.gif = …(м2) или а·б = …(м2)

IMG.jpg

3. Нанести на резиновом шнуре две метки (А и В) на расстоянии l0 друг от друга (около 10см) и измерить это расстояние:

l0= …. (см) = …..( м).

4. Закрепить короткий конец шнура в лапке штатива, а к длинному концу подвесить груз массой m1 = …(Н).

5. Снова измерить расстояние между метками на шнуре l1= …(см) = ….(м).

6. Рассчитайте абсолютное удлинение шнура (для 4 случаев)

Δl1 = l1 - l0 =….(см) = ….(м);

Δl2 = l2 - l0 =….(см) = ….(м);

Δl3 = l3 - l0 =….(см) = ….(м);

Δl4 = l4 - l0 =….(см) = ….(м).

7. Результаты измерений и вычислений занести в таблицу.

п/п

Результаты измерений

Результаты вычислений

a,

м

b

м

m,

кг

lo,

м

l1-4,

м

l1-4,

м

S,

м2

E1-4,

Па

1

2

3

4

8. По формуле hello_html_m1c6c9d4c.gifЕ·hello_html_m1d6e9db0.gif вычислите значение модуля Юнга для каждой пары Δl и F (следует Δl выразить в метрах):

Е1hello_html_m1503b679.gif·hello_html_75d540c3.gif ; Е₂hello_html_4eae7e99.gif·hello_html_803ce5f.gif ; Е₃hello_html_m644f6e54.gif·hello_html_mfd29df4.gif ; Е₄hello_html_m2284e91c.gif·hello_html_a10915b.gif .

9. Вычислите среднее арифметическое значение модуля

Еср. = hello_html_m13574d85.gif = … (Па)

10. Вычислите погрешности измерения, воспользовавшись данными:

Δl = 1,5 мм; Δа = Δб = Δd = 0,1 мм; ΔF = 0,1Н.

Относительная погрешность измерения:

ε = hello_html_3955a41.gif + hello_html_599a9faf.gif + hello_html_737b144d.gif+ … (Если S = а·б, F=Fср. = hello_html_m3ba48045.gif.

Абсолютная погрешность измерения Е равна: ∆Е = ε·Еср. = … (Па).

11. Запишите полученный результат: Е = Еср.±∆Е (Па).

Объяснение:

4,5(62 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Физика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ