Объяснение:
пусть передняя часть шарика это та которая направлена к заряженному предмету
если поднести к изолированному металлическому шарику заряженный предмет, то на передней части шарика индуцируются заряды противоположного знака
например предмет был положительный и спереди шарика появится избыток электронов а сзади - недостаток электронов.
если коснуться задней части шарика и обнулить недостаток электронов то суммарно шарик приобретет отрицательный заряд
в нашем случае есть только отрицательный заряд и мы с его не прикасаясь к нему) можем зарядить что-то другое только до положительного заряда.
но если мы возьмем полученное тело с положительным зарядом мы точно так-же сможем зарядить нейтральный шарик до отрицательного
значит нам для решения проблемы нужен промежуточный изолированный предмет, например точно такой-же шарик
Объяснение:
~ 8 ~
вигляді графіків і таблиць) відображаються на екрані комп’ютера;
розширюється коло можливих самостійних експериментів творчого
характер; формуються навички дослідницької діяльності.
Використання ЦВКК в освітньому процесі націлене на:
підвищення рівня мотивації та пізнавальної активності учнів;
формування готовності учнів використовувати свої знання в
реальних життєвих ситуаціях (вивчати реальний світ, моделюючи
різні процеси); реалізацію завдань інтелектуально-спрямованої
педагогіки як засобу розвитку і саморозвитку учнів в ІКТ-
насиченому середовищі; зміну в взаємодії між школярами і
педагогами в ході спільної урочної й позаурочної діяльності.
Серед основних переваг роботи з цифровим обладнанням
слід виділити для вчителя: скорочення часу на підготовку і
проведення лабораторних і практичних робіт з фізики (за умови
наявності у вчителя достатнього досвіду роботи з цифровими
пристроями), розширення спектра лабораторних і практичних робіт
з різних тем як в рамках планування урочної так і позаурочній
діяльності, можливість розробки авторських проектів
лабораторних робіт і демонстраційних експериментів; для учнів:
можливість розкриття творчого потенціалу в рамках уроків
природничого циклу, а також в дослідницькій діяльності;
можливість підвищення рівня знань в процесі активної діяльності в
ході експериментально-дослідницької роботи на уроках фізики.
Використання цифрових датчиків надає можливості
педагогам й учням проводити широкий спектр досліджень,
демонстраційних і лабораторних робіт, а також здійснювати
науково-дослідні проекти, що сприяють вирішенню
міжпредметних задач.
В рамках даного посібника реалізується завдання розкриття
основних напрямків застосування ЦВКК, а також ознайомлення
педагогів з прикладами реалізації комплексів в різних формах і
видах діяльності. Вчителі фізики отримають можливість
ознайомитися з прикладами розробки змісту окремих дослідів,
проведення яких можливе на базі використання ЦВКК,
лабораторних робіт, здійснення яких утруднено при використанні
традиційного обладнання або точність отриманих даних
недостатня для вирішення задач навчання. Методичні
рекомендації дозволять учителю самостійно організовувати
---. Рабочий ход
2. Разное. Алюминий получит больше.
3. К концу такта сжатия
4. Прямая зависимость сопротивления от длины: если длина больше в два раза, то сопротивление тоже в два раза больше. R2 > R1