Легковий автомобіль за 10с від початку руху пройшов 100 м а потім протягом однієї хвилини рухався зі швидкістю 36 км год яка середня швидкість автомобіля протягом всього шляху

👇

Ответ:

Anastasiya2108

01.11.2020

Скорость на первом участке пути = 100м/10с = 10м/с
Скорость на втором участке пути = 36 км/ч = 10 м/с
Всего он м/с x 70с = 700 метров
Средняя скорость = весь путь / все время
Vсред. = 700/70 = 10 м/с
А вообще можно было и без вычислений этих сказать, что средняя скорость = 10 м/с, так как автомобиль скорость не менял
СлаваРуси

4,4(94 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

mnmnho57

01.11.2020

ответ:Прочитать статью о писателе и подобра В какой семъе родился Чехов? Какие невзгоды выпали на долю Чехова в детстве? Почему семья переехала в Москву? Чем занимался Чехов, оставшись один в Таганроге? Как началась лтературная деятельность Чехова? Какую профессию выбрал себе Чехов?+ вопрос 1 на стр. 165 Когда Чехов начал печататься? Когда стал 1звестен? В каких жанрах писал автор? Почему рассказы Чехова всетда кратки? В чём проявлось новаторство Чехова? Каково тексическое значене

Объяснение:

Прочитать статью о писателе и подобра В какой семъе родился Чехов? Какие невзгоды выпали на долю Чехова в детстве? Почему семья переехала в Москву? Чем занимался Чехов, оставшись один в Таганроге? Как началась лтературная деятельность Чехова? Какую профессию выбрал себе Чехов?+ вопрос 1 на стр. 165 Когда Чехов начал печататься? Когда стал 1звестен? В каких жанрах писал автор? Почему рассказы Чехова всетда кратки? В чём проявлось новаторство Чехова? Каково тексическое значене

4,5(63 оценок)

Ответ:

xarimapula

01.11.2020

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.

4,5(97 оценок)

Это интересно:

Искусство-и-развлечения

21.05.2021

Как играть в бильярд как профи?...

Хобби-и-рукоделие

06.03.2020

Как правильно драпировать платье: советы стилистов и примеры вариантов...

Компьютеры-и-электроника

30.11.2021

Apple Macintosh или другие ПК: как определиться с выбором...

Дом-и-сад