Подсчитай массу водяного пара находящегося в 1м в кубе вощдуха теплицы если давление этого пара 1200па а температура воздуха 27 градусов по цельсию m=29×10в степени минус 3 кг/моль
Много тысячелетий назад люди наверняка замечали, что большая часть предметов падает все быстрее и быстрее, а некоторые падают равномерно. Но как именно падают эти предметы - этот вопрос никого не занимал. Откуда у первобытных людей должно было появиться стремление выяснить, как или почему? Если они вообще размышляли над причинами или объяснениями, то суеверный трепет сразу же заставлял их думать о добрых и злых духах. Мы легко представляем, что эти люди с их полной опасности жизнью считали большую часть обычных явлений «хорошими», а необычные - «плохими».
Все люди в своем развитии проходят много ступеней познания: от бессмыслицы суеверий до научного мышления. Сначала люди проделывали опыты с двумя предметами. Например брали два камня, и давали возможность им свободно падать, выпустив их из рук одновременно. Затем снова бросали два камня, но уже в стороны по горизонтали. Потом бросали один камень в сторону, и в тот же момент выпускали из рук второй, но так, чтобы он просто падал по вертикали. Люди извлекли из таких опытов много сведений о природе. Надеюсь что
Добавьте ответ В калориметрический стакан положили M1=1.1 кг, льда нагретого до температуры плавления и налили M2=1.29 кг воды температурой t=40 °C. После установления теплового равновесия в стакане, он оказался полным до краёв, однако, наружу вода не вылилась. Теплообменом с окружающим воздухом и теплоёмкостью стакана можно пренебречь. Определите: 1) Температуру воды в калориметре T1 ( в °C). 2) Объём стакана V ( в см3 ). 3) Массу воды M ( в граммах), которая выльется из стакана, если после установления равновесия накрыть его плоской крышкой. 4) Объём содержимого калориметра после установления равновесия V1 (в см3). Удельная теплоёмкость воды 4.2 кДж/(кг К), удельная теплота плавления льда 335 к Дж/кг, плотность воды 1 г/см3 , плотность льда 0.9 г/см3 , ускорение свободного падения примите равным 9.8 м/c2. ответы округлите до целых.
Много тысячелетий назад люди наверняка замечали, что большая часть предметов падает все быстрее и быстрее, а некоторые падают равномерно. Но как именно падают эти предметы - этот вопрос никого не занимал. Откуда у первобытных людей должно было появиться стремление выяснить, как или почему? Если они вообще размышляли над причинами или объяснениями, то суеверный трепет сразу же заставлял их думать о добрых и злых духах. Мы легко представляем, что эти люди с их полной опасности жизнью считали большую часть обычных явлений «хорошими», а необычные - «плохими».
Все люди в своем развитии проходят много ступеней познания: от бессмыслицы суеверий до научного мышления. Сначала люди проделывали опыты с двумя предметами. Например брали два камня, и давали возможность им свободно падать, выпустив их из рук одновременно. Затем снова бросали два камня, но уже в стороны по горизонтали. Потом бросали один камень в сторону, и в тот же момент выпускали из рук второй, но так, чтобы он просто падал по вертикали. Люди извлекли из таких опытов много сведений о природе. Надеюсь что