Определить напряжение на вторичной обмотке трансформатора в двухполупериодном однофазном мостовом выпрямителе, если через каждый диод проходит ток 100 ма при сопротивлении нагрузки 40 ом. нарисовать схему. обязательно показать схему
1) Период полураспада - это промежуток времени, в течение которого число ядер в среднем уменьшается в 2 раза. Тогда возьмём 60 за начальное количество:
60*10^6 / 2 = 30*10^6
Значение 60 соответствует 40 с, а 30 - 80 с, тогда:
80 - 40 = 40 с - период полураспада.
2) Формула cкорости:
v = v0 + a*t => v = a*t, тогда a = v/t = 20/10 = 2 м/с²
a) Ek = mv²/2 = m*(a*t)²/2 = 800*(2*2)²/2=400*16 = 6400 Дж = 6,4 кДж
б) Ek = mv²/2 = m*(a*t)²/2 = m*a²*t² / 2 =>
=> t² = Ek/(m*a²/2) = 2*Ek/m*a² => t = √(2*Ek/m*a²) = √(2*14400/800*4) = 3 c
3) Колебания контура зависят от индуктивности катушки и ёмкости конденсатора:
T = 2π*√(LC)
v = 1/T = 1 / (2π*√(LC))
50 / 25 = 2 - новая частота меньше в 2 раза, тогда:
v/2 = (1 / (2π*√(LC))) / 2 = 1 / (2*2π*√(LC)) = 1 / (2π*√(4*LC)) - видно, что либо индуктивность, либо ёмкость надо увеличивать в 4 раза, чтобы понизить частоту до 25 кГц.
Вопрос о месте знаний в жизни человека, об их важности, значимости очень актуален в современной обстановке. С одной стороны, специалисты, знающие свое дело, востребованы нашим обществом; с другой же, ставится вопрос об истинности знаний человека, о его профессионализме.
Нужны ли знания? Этим вопросом задавались мыслители различных эпох и поколений. Вспомним комедию А. С. Грибоедова «Горе от ума» , само название которой уже говорит само за себя. Просвещенный молодой человек оказывается во враждебной ему среде, которая не приемлет знания. И истинное понимание хода вещей не герою в решении конфликтов. Разочарованный, он убегает из этого мира, восклицая: «Карету мне! Карету! »
Но я считаю, что знания необходимы человеку на сложном жизненном пути.
Они представляют собой тот строительный материал, из которого складывается опыт человека. Это и необходимое условие существования личности в определенной общественной среде. Без различного рода знаний и умений человек просто не сможет жить и реализовываться в современной обстановке.
Знания – это не просто заученный по требованию учителя урок в школе. Они направлены на развитие умственных человека, его логики, умений говорить, размышлять, делать выводы, на выявление его скрытых Личность, обладающая определенным пониманием, представлением о каком-либо явлении, никогда не остановится на достигнутом. Она не заключит себя в рамки, ограничивающие познание. Человек с пытливым умом постарается узнать больше, понять это и применить в своей жизни. Мы всегда развиваемся при получении новой информации. И в этом отношении важную роль играют такие как умение анализировать и делать выводы. То есть, можно говорить о том, что знания и их качество формируют культуру личности, степень ее развития.
Но важно отметить и то, что знание – это колоссальный труд. Сколько усилий необходимо затратить человеку, чтобы понять что-либо новое! И этот труд посилен не любому из нас. Многих пугает, отталкивает сам процесс получения знаний, многим трудно заставить себя сидеть за книгой или слушать учителя. Поиск истины – это творческий процесс, требующий эмоционального и интеллектуального напряжения. Многие просто не видят смысл в занятиях подобного рода, не понимают их важность для каждого из нас.
В современных условиях можно говорить не только о роли знаний в жизни человека, но и об их истинности. Часто школьный аттестат или диплом о высшем образовании не говорят о профессионализме человека, о его реальных знаниях и понимании какого-либо вопроса.
Бесспорно, знания необходимы человеку для жизни, нравственного развития и культурного воспитания. Но это сложный путь, на который встает не каждый, осознавая необходимость познания чего-либо нового.
1) Период полураспада - это промежуток времени, в течение которого число ядер в среднем уменьшается в 2 раза. Тогда возьмём 60 за начальное количество:
60*10^6 / 2 = 30*10^6
Значение 60 соответствует 40 с, а 30 - 80 с, тогда:
80 - 40 = 40 с - период полураспада.
2) Формула cкорости:
v = v0 + a*t => v = a*t, тогда a = v/t = 20/10 = 2 м/с²
a) Ek = mv²/2 = m*(a*t)²/2 = 800*(2*2)²/2=400*16 = 6400 Дж = 6,4 кДж
б) Ek = mv²/2 = m*(a*t)²/2 = m*a²*t² / 2 =>
=> t² = Ek/(m*a²/2) = 2*Ek/m*a² => t = √(2*Ek/m*a²) = √(2*14400/800*4) = 3 c
в) Потенциальная энергия:
Ep = mgh
S = h/sina => h = S*sina
S = a*t²/2
sina = 20/1000
Ep = (mg*a*t²*sina)/2
Ek = (m*a²*t²)/2, тогда Ek/Ep = (m*a²*t²)/2 / (mg*a*t²*sina)/2 = m*a²*t² / mg*a*t²*sina = a/(g*sina) = 2/(10*(20/1000)) = 2*1000 / 200 = 10
3) Колебания контура зависят от индуктивности катушки и ёмкости конденсатора:
T = 2π*√(LC)
v = 1/T = 1 / (2π*√(LC))
50 / 25 = 2 - новая частота меньше в 2 раза, тогда:
v/2 = (1 / (2π*√(LC))) / 2 = 1 / (2*2π*√(LC)) = 1 / (2π*√(4*LC)) - видно, что либо индуктивность, либо ёмкость надо увеличивать в 4 раза, чтобы понизить частоту до 25 кГц.