Чему равна высота изображения дерева высотой 20м на сетчатке глаза, если рассматривать дерево с расстояния 170м?

👇

Увидеть ответ

Открыть все ответы

Ответ:

anastasyabesso1

01.01.2020

Дано:

Масса воды: $\bf m_1$ = 300 г = 0,3 кг.

Масса спирта: $\bf m_2$ = 220 г = 0,22 кг.

Температура кипения воды: $\bf t_1 = 100$ °C.

Температура кипения спирта: $\bf t_2 = 78$ °C.

Данная температура: $\bf t = 100$ °C.

Найти нужно теплоту парообразования жидкостей: $\bf Q_1, Q_2$ - ?

Решение:

0. Так как данная температура больше либо равна температур кипения как воды ( $t \geq t_1$ ), так и спирта ( $t \geq t_2$ ), то жидкости станут превращаться в пар без дополнительного нагревания.

1. Теплота парообразования воды: Q_1 = L_1m_1 , где $L_1 = 2,3\times 10^6$ Дж/кг - удельная теплота парообразования воды.

2. Теплота парообразования спирта: Q_2 = L_2m_2 , где $L_2 = 9\times 10^5$ Дж/кг - удельная теплота парообразования спирта.

Численно получим:

$Q_1 = 2,3\times 10^6\times 0,3 = 690000$ (Дж).

Переведём в килоджоули: Q_1 = 690000 Дж = 690 кДж.

$Q_2 = 9\times10^5\times0,22 = 198000$ (Дж).

Переведём в килоджоули: Q_2 = 198000 Дж = 198 кДж.

ответ: 690 кДж; 198 кДж.

4,4(83 оценок)

Ответ:

ViNtIk4312

01.01.2020

Метод проектов – организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий-проектов. Это метод, комплексно реализующий ряд педагогических принципов – самодеятельность, сотрудничество детей и взрослых, учёт возрастных, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход, актуализация субъектной позиции ребёнка в педагогическом процессе и др.

Особая педагогическая значимость метода проектов состоит в том, что:

метод проектов – это метод практического целенаправленного действия, который позволяет формировать собственный жизненный опыт ребёнка по взаимодействию с окружающим миром;метод проектов – это педагогическая технология, актуализирующая субъектную позицию ребёнка в образовательном и воспитательном процессе; является методом, учитывающим детские потребности и интересы, возрастные и индивидуальные особенностей детей, стимулирующим их самодеятельность;метод проектов актуализации знаний, умений и навыков ребёнка, их практическому применению;метод проектов стимулирует потребность ребёнка в самореализации, самовыражении, в творческой личностно и общественно значимой деятельности;метод проектов реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе;метод проектов является технологией, обеспечивающий рост личности ребёнка, позволяет контролировать этот рост. [2]

Процесс работы по методу проектов состоит из нескольких основных этапов:

Целеполагание. Постановка задачи. Педагог ребёнку определить наиболее актуальную и в то же время посильную для него задачу в рамках предложенной темы.Составление плана деятельности по достижению намеченной цели. Детям предстоит определить основные шаги по достижению намеченной цели, подумать, какие книги предстоит прочесть, какое оборудование понадобится для выполнения проекта, с каким оборудованием предстоит научиться работать, к кому придётся обратиться за советом и и т.д.Выполнение данного проекта:А) собирание конкретных фактов, самостоятельно наблюдаемых и изучаемых учениками;
Б) группировка материала и установление общих положений;
В) применение полученных знаний на практике.Составление и оформление отчёта о проделанной работеПодведение итогов произведённой работы, коллективное обсуждение, оценка и самооценка.

Я предлагаю разработку проекта «Мирный атом?» для учащихся 9 класса
Весь проект рассчитан на 6 часов учебного времени по физике – столько отводится времени на освоение темы «Использование энергии атомных ядер» в курсе физики 9 класса – и 2 часа учебного времени по информатике для оформления презентаций на компьютере в программе Microsoft PowerPoint.

Роль и место данной темы в курсе:

В школьном курсе физики на базовом уровне (2 ч. в неделю) не так много времени отводится на изучение физики атомного ядра: строение атома и атомного ядра – 12 часов и 5 часов – использование энергии атомных ядер. Некоторые вопросы более подробно изучаются в 11-м классе.

Основные вопросы темы, рассматриваемые в рамках предлагаемого проекта:

Деление ядер урана. Цепная реакция.
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
Атомная энергетика.
Биологическое действие радиации
Получение и применение радиоактивных изотопов
Термоядерная реакция.