1. Гео – земля, графо- пишу.
Б) Описание земли.
2. Водная оболочка – В) гидросфера.
3. Место разрыва – Б) эпицентр.
4. Прибор – Б) барометр
5. Условная линия – В) горизонталь
6.Устойчивый участок – Г) платформа
7 . Азимут 90 град. – Д) восток.
8. Нижний слой атмосферы – Г) тропосфера.
9. Географическая оболочка – А) вся гидросфера, вся биосфера, нижняя часть атмосферы, верхняя часть литосферы. (немного расширила)
10. Море – Б) Балтийское. (В России)
11. Оболочка жизни – А) Биосфера.
12. Группа людей - Д) раса
13. Длина экватора – Г) 40 000 км.
14. Волны – Д) цунами
15. Целостность ГО – Д) взаимосвязь и взаимозависимость
16. Расстояние уменьшено в сто раз – А) 1:100 (в 1 см на карте 100 см на местности)
17. Начало реки – Г) исток
18. Условная линия – Г) горизонталь
19. Человек часть - В) биосферы.
20. Направления запад-восток – А) параллелями
21. Самая низкая температура – Б) перед восходом Солнца
22. Самая низкая температура – А) полюсов
23. Цунами – это – В) волны от землетрясений и вулканов
24. Основные стороны горизонта – В) с. ю. з. в.
25. Оболочка жизни – В) биосфера
Практические задачи:
1. Новая Гвинея
2. Вулкан Камерун - 4°с. ш. 9° в. д.
3. С запада на восток или с востока на запад.
4. Озеро Титикака.
2. Заглянув на карту, мы видим: хвойные и лственные леса. Этому две причины: почвы и климат. В Азии те же причины.
3. Птица на дереве, корова ест траву, олени едят мхи.
4.
5.
6. Дикие животные приносят большую пользу, удовлетворяя различные потребности человека.
1) Дикие животные могут быть источником пищи
2) Дикие животные могут быть источником пушнины
3) Человек научился использовать диких животных в охране природы, в борьбе с загрязнением окружающей среды, такие животные как: косули, олени.
Дикие животные нуждаются в охране, из-за того что люди убивают их из-за: меха, мяса, а так же чтобы удовлетвориться свои желания(поохотиться)
Все ли виды животных нуждаются в охране, нет, нуждаются только редкие, но и о других животных не надо забывать.Редкие животные к примеру снежный барс, амурский тигр, большая панда, и др.
7. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.