3.море- солона водойма, що впадає в океан, разом з своїми притоками. воно відрізняється рельєфом дна, у затоки вона більш вирівняна.
4.Водяний простір що з'єднує два басейни.(протока Дрейка)
5. острів -Ділянка суходолу, що з усіх боків оточена водою. За походженням острови на три групи поділяються: Коралові, Материкові,Вулканічні .
6. Відмінне те що материки це більша ділянка суходолу оточена водою, а острів це менша ділянка суші, також оточена водою. Спільне, те що це суходоли.
7. тим що острів це повністю від'єднана ділянка суходолу ,оточена водою з усіх боків, а півострів це з одного боку приєднана до материка ділянка суші.
1) Географический пояс: Умеренный, субтропический
Природные зоны: Пустыни и полупустыни, области высокой поясности.
2) Климат Кыргызстана континентальный, потому что Кыргызстан расположен вдали от океанов. Хотя лето в городах может быть довольно жарким, в горах сравнительно прохладно даже в самые жаркие месяцы. Зимы холодные и снежные, особенно высоко в горах.
3) Тюльпаны Грейга Тюльпаны Кауфмана Тюльпаны Колпаковски Эдельвейс Тянь-Шань Фир Пихты Семенова Арча.
4) Уникальными животными в Кыргызстане являются марал, архар, бурый медведь.
5) Общая характеристика хозяйства Киргизии. Древнейшей хозяйственной отраслью Кыргызстана, обусловленной географическими, климатическим и этнографическим базисом, является животноводство. Кочевые племена разводили животных и осуществляли выпас скота повсеместно. Несколько позже на равнинах сформировалось земледелие, а животноводческое хозяйство сместилось в горные районы.
6) Не имеет выхода к морю. Национальная территория простирается примерно на 900 км с востока на запад и 410 км с севера на юг. Киргизия граничит на востоке и юго-востоке с Китаем, на севере с Казахстаном, на западе с Узбекистаном и на юге с Таджикистаном.
Объяснение:
Перспективы мировой экономики в XXI веке определяются характером перехода стран к постиндустриальной стадии, где преобладает сфера услуг, наука, образование и т. д. Таким образом, на передний план выдвигается производства и передачи знаний. По расчетам всемирного банка в составе национального богатства США основные производственные фонды составляют всего 19%, природные ресурсы – 5%, а человеческий капитал – 76%.В России же – 10, 40 и 50% . Уже сейчас во всех странах человеческий капитал предопределяет темпы экономического развития и научно-технического прогресса. Соответственно усиливается и интерес общества к системе образования как основе производства этого капитала.
Образование не просто связано с экономикой — в значительной степени оно детерминировано ее состоянием и развитием. Многие исследователи, касающиеся вопроса связи экономики и образования, отмечают, что уровень обучения в любом обществе связан с показателями экономического развития и с благосостоянием народа. Таким образом, состояние экономики является источником более или менее сильного развития образования в различные периоды.
Система российского образования за последние 10 лет претерпела значительные изменения в русле общих процессов экономических и политических преобразований, происходящих в обществе. Законы Российской Федерации: «Об образовании», Национальная доктрина образования в Российской Федерации, охватывающая период до 2025 года и др. – все эти документы стали важнейшей законодательной базой в сфере образования.
Экономические факторы, влияющие на образование изменяются на нескольких уровнях управления. Во-первых, на государственном уровне: основная масса расходов на образование осуществляется из средств государственного бюджета. На государственном уровне управления могут приниматься решения об увеличении финансирования образовательных учреждений, что окажет положительное влияние на развитие как системы образования в целом, так и отдельных образовательных учреждений. На республиканском и муниципальном уровнях управления также могут приниматься решения по дополнительному финансированию. Возможно выделение дотационных средств на финансирование образовательных учреждений.
Кредитная политика может осуществляться на всех уровнях системы управления. На государственном уровне могут быть введены льготные целевые кредиты на получение образования для граждан, государственные именные финансовые обязательства, выдаваемые выпускникам школ. На региональном и муниципальном уровнях управления кредитная политика может осуществляться путем выделения стипендий местным жителям, обучающимся за пределами региона.
В связи с развитием платного образования все большее влияние как на систему образования в целом, так и на вузы в частности оказывает платеже спрос населения. Учитывая низкую платеже населения, государство оказывает населению поддержку в виде материальной кредитов, льгот.
Объяснение: