Добрый день! Спасибо за ваш интересный вопрос. Давайте разобьём его на несколько частей и пошагово рассмотрим каждую из них.
1. Выбор ландшафта:
Прежде всего, нужно выбрать конкретный разрушенный ландшафт в вашей местности, который мы можем улучшить. Это может быть заброшенная пустошь, загрязнённый пруд, или любой другой участок, на котором видны признаки разрушения природы. По возможности, лучше выбрать такой ландшафт, который находится близко к вашей школе, чтобы его улучшение было доступным и понятным для всех участников проекта.
2. Анализ проблем и возможных решений:
Теперь нам необходимо изучить проблему и найти возможные пути её решения. Совместными усилиями мы должны придумать, как улучшить данный ландшафт и сделать его более экологичным и красивым. Это может включать такие меры, как очистка от мусора, посадка деревьев, высадка цветов, создание пруда или участка сорных трав, построение дорожек или скамеек для отдыха, и так далее. Важно, чтобы наше решение учитывало потребности и возможности местной природы и жителей.
3. Составление проекта:
Теперь давайте перейдём к составлению проекта. Наш проект должен быть структурированным и содержательным. Представьте, что вы должны подготовить презентацию в классе, чтобы объяснить свой проект. Перед началом работы попросите учащихся составить план работы и разделите их на группы, чтобы каждая группа могла заниматься своей задачей, например, одна группа занимается уборкой, другая высаживает деревья, третья делает карту улучшенного ландшафта и т.д.
4. Ресурсы:
Давайте обсудим необходимые ресурсы для реализации нашего проекта. Составьте список всех материалов, инструментов и финансовых ресурсов, которые нам понадобятся. Возможно, нам потребуются садовые инструменты, почва, семена или саженцы растений, мешки для мусора, инструменты для строительства и так далее. Если есть возможность, обратитесь к организациям или частным лицам, которые могут предоставить вам эти ресурсы или финансовую помощь.
5. Экологический, социальный и экономический эффект:
Теперь перейдём к оценке эффектов нашего проекта. Обсудите с учащимися, какие позитивные изменения произойдут в окружающей среде и с жителями данной местности после реализации проекта. Например, мы можем улучшить качество воздуха, восстановить природный биоразнообразие, создать место для отдыха и рекреации, повысить уровень осведомлённости о значимости сохранения природы и т.д. Попросите учащихся подумать и привести аргументы, подтверждающие пользу данного проекта для местных жителей.
6. Экономическая эффективность:
Наконец, давайте обсудим экономическую эффективность нашего проекта. Возможно, кто-то спросит, оправдано ли тратить время, усилия и ресурсы на преобразование разрушенного ландшафта. В этом случае, попросите учащихся дать аргументы, почему это оправдано. Например, можно упомянуть, что после улучшения ландшафта это место может стать привлекательным для туристов, что повысит экономическую активность в регионе. Также можно упомянуть, что сохранение природы и улучшение окружающей среды будет являться долгосрочной инвестицией в будущее.
Надеюсь, эти шаги помогут вам подготовить проект по улучшению разрушенного ландшафта в вашей местности. Не забудьте также прикрепить "до" и "после" фотографии в вашем проекте, чтобы наглядно показать изменения. Удачи вам и ваши ученики в выполнении этого задания!
В данном вопросе нам нужно определить, какие природные зоны обозначены номерами 1-4 по характерным признакам осадков, увлажнения почв, растений и животных.
1. Зона с характерными признаками:
- Осадки больше 180 мм
- Увлажнение почв больше 0.2
- Растения: серо-бурые саксаул
- Животные: варан
2. Зона с характерными признаками:
- Осадки меньше 300 мм
- Увлажнение почв до 0.6
- Растения: серые лесные
- Животные: береза косуля
3. Зона с характерными признаками:
- Осадки между 180 и 230 мм
- Увлажнение почв между 0.2 и 0.4
- Растения: светло-каштановые
- Животные: ковыль, полынь сайгак
4. Зона с характерными признаками:
- Осадки между 230 и 300 мм
- Увлажнение почв между 0.4 и 0.6
- Растения: черноземы
- Животные: ковыль, типчак, байбак, дрофа
Исходя из предоставленных характерных признаков, можно определить следующие природные зоны по номерам:
1. Зона номер 1 представляет собой пустыню или степь, где осадки составляют более 180 мм в год, почвы увлажнены больше, чем на 0.2, растут серо-бурые саксаулы, а в животном мире присутствуют вараны.
2. Зона номер 2 представляет собой более сухие лесные или тундровые территории, где осадков меньше 300 мм, почвы увлажнены до 0.6, растут серые лесные деревья, а в животном мире встречаются береза и косуля.
3. Зона номер 3 представляет собой засушливые степи или полупустыни, где осадки составляют от 180 до 230 мм, почвы увлажнены от 0.2 до 0.4, растут светло-каштановые растения, а в животном мире представлены ковыль и полынь, а также сайгак.
4. Зона номер 4 представляет собой зону степей или лесостепей, где осадки колеблются от 230 до 300 мм, почвы увлажнены от 0.4 до 0.6, растут черноземы, а в животном мире встречаются ковыль, типчак, байбак и дрофа.
Надеюсь, что это разъяснение поможет вам понять, какие природные зоны обозначены номерами 1-4 и какие характерные признаки отличают их друг от друга.
Відповідь:
завдяки вітру і морю наша природа стає красивышою
Пояснення: