Тесты: 1. Какой материк пересекают все меридианы?
А Африку Б Антарктиду В Австралию Г Северную Америку
2. Как называются устойчивые участки земной коры?
А складчатые области Б ложе океана В платформы Г шельф
3.Выберите черту климата, характерную для субтропического пояса:
А Наблюдается примерно одинаковая температура в течение года.
Б В течение года господствуют две воздушные массы.
В Осадки выпадают преимущественно в виде снега
Г Весь год дуют пассаты.
4. Укажите главную причину неравномерного выпадения осадков на планете:
А географическая широта Б рельеф; В атмосферное давление;
Г подстилающая поверхность.
5. Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира - это:
А природная зона, Б географическая оболочка В высотный пояс;
Г природный комплекс.
6. Широтная зональность – это
А смена природных зон и компонентов природы с севера на юг
Б большой природный комплекс, обладающий общностью всех компонентов
В смена природных зон в горах от подножья к вершине
Г деградация земли, которая характеризуется сокращением растительности
7.Какая часть света состоит из 2-х материков:
А Евразия Б Азия В Европа Г Америка
8. Как называются подвижные участки земной коры?
А складчатые области Б ложе океана В платформы Г шельф
9. Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется:
А Угол падения солнечных лучей Б Состав воздуха В Толщина тропосферы Г Направление постоянных ветров
10.В субэкваториальном климатическом поясе Северного полушария зимой действуют воздушные массы:
А Экваториальные Б Умеренные В Тропические Г Арктические
11. Укажите главную причину образования океанических течений:
А очертания материков; Б рельеф дна океана; В постоянные ветра; Г вращение Земли.
12.Высотная поясность – это
А закономерность расселения людей в горах
Б смена природных зон в горах от подножья к вершине
В смена природных зон и компонентов природы с севера на юг
Г строительство оросительных каналов
Важко заперечити важливе значення освіти й науки в розвитку суспільства. Усе, що оточує нас — речі, техніка, предмети повсякденного вжитку, — є результатом наукових винаходів, сумлінної праці й натхнення багатьох людей. Ми також можемо стати ученими, фахівцями завдяки здобутій освіті. Тож зрозумілою є необхідність знань і для подальшого прогресу людства.
Немає жодної сторони людського життя, яка б не базувалася на раніше набутих, а тепер старанно збережених знаннях. Науково-технічний прогрес, розвиток різних галузей промисловості, виробництво різних товарів... Однак не можна вважати, що наукові відкриття та знання мають вплив лише на матеріальну сторону нашого існування. Так, культурне життя було б також неможливим без знань та наукового поступу. Колись був винайдений і змайстрований кожен із музичних інструментів, уперше змішані фарби для малювання, були виконані примітивні креслення для будівництва споруд. Без цих відкриттів художник не мав би чим малювати, музикант — на чому грати, а архітектор, дизайнер, скульптор не уявляли б, як досягнути гармонійного поєднання елементів у створюваних ними палацах, інтер'єрах, скульптурах.
Объяснение: