Крайньою північною точкою Австралії є мис: *
Йорк
Стіп-Пойнт
Південний
Байрон

Назвіть океан, який омиває західне узбережжя Австралії. *

Південний
Атлантичний
Індійський
Тихий

Південний тропік перетинає Австралію: *

у південній частині
не перетинає
у північній частині
майже посередині
Оберіть моря, що омивають береги материка. *

Коралове
Аравійське
Карське
Арафурське

Незвичайність природи материка пояснюється тим, що це … материк: *

найсухіший
найспокійніший у тектонічному відношенні
найвіддаленіший
найменший

Великий Вододільний хребет утворився у період горотворення: *

байкальський
мезозойський
герцинський
альпійський

Найвища вершина материка - гора: *

Кімберлі
Косцюшко
Каракас
Канберра

Австралія є залишком давнього материка: *

Гондвана
Лавразія
Тетіс
Намібія

Першими відкрили материк Австралія: *

іспанці
англійці
голландці
італійці

Англійський мореплавець, який нововідкриті австралійські землі оголосив володінням Великобританії: *

Л.Торрес
А.Тасман
М.Фліндерс
Д.Кук

Англійський дослідник, який запропонував перейменувати материк на Австралію, що в перекладі з латинської мови означає «південна»: *

Л.Торрес
М.Фліндерс
А.Тасман
Д.Кук

Біля південно-східних берегів Австралії розташований острів: *

Нова Гвінея
Тасманія
Галапагос
Вогняна Земля

👇

Увидеть ответ

Ответ:

vakfor

20.07.2020

1. Мис Йорк

2. Індійський океан

3. Майже посередині

4. Коралове, Арафурське моря

5. Найвіддаленіший

6. Мезозойський

7. Косцюшко

8. Гондвана

9. Англійці

10. Д.Кук

11. М.Фліндерс

12. Тасманія

Объяснение:

4,7(88 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

sanyakryt

20.07.2020

Расскажу как помню. жизнь на земле миллиарды лет развивалась при высокой концентрации углекислоты. и углекислый газ стал необходимым компонентом обмена веществ. клеткам животных и человека углекислого газа нужно около 6—7 процентов. а кислорода — всего 2 процента. этот факт установили эмбриологи. оплодотворенная яйцеклетка в первые дни находится почти в бескислородной среде - кислород для нее просто губителен. и только по мере имплантации и формирования плацентарного кровообращения постепенно начинает осуществляться аэробный способ производства энергии.

4,6(13 оценок)

Ответ:

Lesya2601

20.07.2020

Класс: 5 тип урока: комбинированный (изучение нового материала, практикум) формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная методы и приёмы работы: иллюстративно-словесный, практический, исследовательский (фронтальная беседа, работа с эор, работа с картами, практическая работа) технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, эор (электронные образовательные ресурсы) цель: сформировать представление учащихся об эпохе великих открытий, открытий нового света. : 1.образовательные: проверить степень усвоения материала по теме «познание земли в древности», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации. способствовать созданию образно-конкретного представления об эпохе великих открытий, совершенствовать умение работать с икт. на примере исследования экспедиций христофора колумба, фернана магеллана, васко да гамы, своего земляка афанасия никитина, выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их значение. 2.развивающие: способствовать формированию и развитию оуун как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся: коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль. информационной: развивать умения работать с интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, использовать в работе материал различных информационных источников; учебно-исследовательской: самостоятельно определять наиболее рациональные пути выполнения работы, проводить сравнения, выделять признаки (гипотезы), применять ранее полученные зун для решения новых учебно-познавательных и практических . просматривать причинно-следственные связи. давать определения понятий, терминов, обобщать, классифицировать, систематизировать учебный материал. социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью. рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему зун, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов. 3. воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью. планируемые результаты: называть имена путешественников, их заслуги. правильно использовать в речи термины. устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей. личностные: проявление учебно-познавательного интереса к науке. предметные результаты обучения: выявлять и знать объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке. метапредметные результаты обучения: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и , умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. высказывать суждения, подтверждая их фактами

4,4(49 оценок)

Это интересно:

Мир-работы

27.04.2021

5 способов не отвлекаться на Интернет во время работы...

Кулинария-и-гостеприимство

31.01.2022

Огурец - искусство нарезки...

Стиль-и-уход-за-собой

25.11.2021

Как легко и быстро растянуть обувь на каблуках?...

Кулинария-и-гостеприимство