1. На чертеже нужно начертить прямоугольник размерами 12х10 см, который будет представлять местность.
2. Далее нужно определить масштаб чертежа, который составляет 1 см на чертеже равен 100 м в реальности.
3. В центре местности в точке А стоит наблюдатель. От точки А в разных направлениях видны различные объекты.
а) На севере, на расстоянии 300 м от точки А, находится школа.
б) На юге, под углом 180° от точки А, на расстоянии 150 м от нее, находится озеро.
в) На северо-западе, под углом 45° от точки А, на расстоянии 400 м от нее, находится фруктовый сад.
г) Под углом 90° от точки А, на расстоянии 250 м от нее, находится куст.
д) Под углом 45° от точки А, на расстоянии 450 м от нее, находится смешанный лес.
4. В центре местности в точке Б также стоит наблюдатель и от нее видны другие объекты.
а) На севере, на расстоянии 200 м от точки Б, находится колодец.
б) На востоке, под углом 180° от точки Б, на расстоянии 300 м от нее, находится кустарник.
в) На востоке, на расстоянии 450 м от точки Б, находится редколесье.
г) На юго-западе, под углом 200° от точки Б, на расстоянии 200 м от нее, находится родник.
д) На западе, под углом 180° от точки Б, на расстоянии 400 м от нее, находится лиственный лес.
Задание 2:
1. В плане местности прочтите, в каком направлении от точки А расположена точка В.
2. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположен колодец от домика лесника.
3. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположен колодец от точки Б.
4. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположена точка В от точки А.
Задание 3:
1. Вы находитесь в точке В, определите азимут:
а) отметки высоты 106,0.
б) Колодца.
2. Вы находитесь в точке А, определите азимут:
а) точки В.
б) Колодца.
Задание 4:
Найдите расстояние на местности от точки А до точки В и запишите расчет.
Задание 5:
Оцените, какой из участков, обозначенных цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для катания на санках и игры в футбол. Для обоснования своего ответа приведите два довода и объясните, почему другие участки не подходят.
* Для каждого из заданий может потребоваться помощь и объяснение со стороны учителя. Шаг за шагом объясните каждое действие, чтобы ученик мог понять и выполнить задание. Опишите, какие инструменты и материалы понадобятся для выполнения задания, например, линейка для расчета масштаба чертежа или компас для определения азимута.
Нормальное атмосферное давление определяется как давление воздуха на уровне моря при стандартных условиях. Это значение равно 1013.25 гектопаскаля (гПа) или 760 мм ртутного столба (мм рт. ст.).
Чтобы определить нормальное атмосферное давление для города Зеленодольска, учитывая его абсолютную высоту над уровнем моря, мы должны учесть изменение давления с увеличением высоты.
Здесь мы можем использовать формулу, которая связывает атмосферное давление с высотой над уровнем моря:
P = P₀ * (1 - (L * h) / T₀)^((g * M) / (R * L))
где:
P₀ - нормальное атмосферное давление на уровне моря (1013.25 гПа или 760 мм рт. ст.)
L - температурный градиент (0.0065 K/m)
h - высота над уровнем моря (102 м)
T₀ - температура на уровне моря (288.15 К)
g - ускорение свободного падения (9.8 м/с²)
M - средний молярный вес атмосферного воздуха (0.0289644 кг/моль)
R - универсальная газовая постоянная (8.3144598 Дж/(моль·К))
Теперь можно подставить значения и решить уравнение.
P = 1013.25 * (1 - (0.0065 * 102) / 288.15)^((9.8 * 0.0289644) / (8.3144598 * 0.0065))
После выполнения всех математических операций получим значение нормального атмосферного давления для города Зеленодольска.
Обратите внимание, что данная формула является упрощенной и предполагает, что изменение температуры с высотой постоянно и составляет 0.0065 K/m. Она основана на стандартном атмосферном профиле и может быть не совсем точной для конкретного места, так как температура и давление могут варьироваться в зависимости от погодных условий и времени года.
Надеюсь, это объяснение поможет вам понять, как определить нормальное атмосферное давление для города Зеленодольска с учетом его абсолютной высоты над уровнем моря.
1. На чертеже нужно начертить прямоугольник размерами 12х10 см, который будет представлять местность.
2. Далее нужно определить масштаб чертежа, который составляет 1 см на чертеже равен 100 м в реальности.
3. В центре местности в точке А стоит наблюдатель. От точки А в разных направлениях видны различные объекты.
а) На севере, на расстоянии 300 м от точки А, находится школа.
б) На юге, под углом 180° от точки А, на расстоянии 150 м от нее, находится озеро.
в) На северо-западе, под углом 45° от точки А, на расстоянии 400 м от нее, находится фруктовый сад.
г) Под углом 90° от точки А, на расстоянии 250 м от нее, находится куст.
д) Под углом 45° от точки А, на расстоянии 450 м от нее, находится смешанный лес.
4. В центре местности в точке Б также стоит наблюдатель и от нее видны другие объекты.
а) На севере, на расстоянии 200 м от точки Б, находится колодец.
б) На востоке, под углом 180° от точки Б, на расстоянии 300 м от нее, находится кустарник.
в) На востоке, на расстоянии 450 м от точки Б, находится редколесье.
г) На юго-западе, под углом 200° от точки Б, на расстоянии 200 м от нее, находится родник.
д) На западе, под углом 180° от точки Б, на расстоянии 400 м от нее, находится лиственный лес.
Задание 2:
1. В плане местности прочтите, в каком направлении от точки А расположена точка В.
2. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположен колодец от домика лесника.
3. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположен колодец от точки Б.
4. Прочтите в плане местности, в каком направлении расположена точка В от точки А.
Задание 3:
1. Вы находитесь в точке В, определите азимут:
а) отметки высоты 106,0.
б) Колодца.
2. Вы находитесь в точке А, определите азимут:
а) точки В.
б) Колодца.
Задание 4:
Найдите расстояние на местности от точки А до точки В и запишите расчет.
Задание 5:
Оцените, какой из участков, обозначенных цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для катания на санках и игры в футбол. Для обоснования своего ответа приведите два довода и объясните, почему другие участки не подходят.
* Для каждого из заданий может потребоваться помощь и объяснение со стороны учителя. Шаг за шагом объясните каждое действие, чтобы ученик мог понять и выполнить задание. Опишите, какие инструменты и материалы понадобятся для выполнения задания, например, линейка для расчета масштаба чертежа или компас для определения азимута.