Объяснение:
Важнейшей задачей современной географии является формирование
совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих
компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися
конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.
Сформированность универсальных учебных действий является также и
залогом профилактики школьных трудностей.
С введением Федерального Государственного Образовательного
Стандарта на смену знаниевому подходу пришёл системно-деятельностный
подход, поэтому учитель должен не просто давать ребенку нужную
информацию, а научить добывать и применять её. В наше время мы имеем
доступ к огромному потоку информации и детям необходимо
ориентироваться в ней, выбирать, запоминать и уметь правильно
воспроизвести полученные данные. Чтобы это сделать правильно, нужно
научить ребенка работать с этой информацией [43].
Для реализации этого на уроках существует множество технологий,
среди них всех ближе и интереснее для меня стал метод составления
интеллект-карт. Этот удивительный и занимательный инструмент вошел в
моду и в массовое использование недавно.
Концепция интеллект-карт, предложенная в своё время Тони
Бьюзеном, основана на особенностях восприятия информации человеческим
мозгом. Он разработал правила и принципы конструкции ментальных карт и
приложил массу усилий для популяризации и распространения своей
технологии. Его книга «Научите себя думать» входит в перечень 1000
величайших книг тысячелетия.
Всё дело в том, что нашему мозгу тяжело воспринимать и запоминат
Ученые из разных стран до сих пор не выработали единую концепцию насчет того, сколько на Земле было всего оледенений.По разным данным, похолодание и наступление льдов происходило от 4 до 7 и даже до 18 раз. Тем не менее, все исследователи выделяют четыре крупнейших ледниковых и межледниковых периода, которые осложнялись локальными похолоданиями и потеплениями, большинство из которых подчинялось отмеченным 100-, 44-, 23- и 19-тысячелетним климатическим циклам.