.Енисей протекает в центральной части России,в Восточной Сибири. 2.Образуется при слиянии Малого Енисея и Большого Енисея,впадает в Карское море и через него в Северный Ледовитый океан. 3.Течёт с запада на восток. 4.Так как исток-это высогорное озеро,то сначала течение бурное,а потом спокойное,так как протекает по плоскогорью,и преимущественно ровной поверхности. 5.Источник питания снеговой,по-моему. 6.Река Енисей-полноводая крупная река,несколько месяцев в году она находится подо льдом,а летом начинается половодье. 7.Очень важное значение для страны,так как самая богатая гидроресурсами река.По ней сплавляют лес,она является источником электроэнергии:так как на ней построены крупнейшие гидроэлектростанции:Саяно-Шушенская ГЭС,Красноярская,Курейская,Усть-Хантайская. Также в ней водятся водится много пригодной для питания рыбы,и ведётся вылов этой рыбы.По берегам Енисея возникли города-порты такие как:Норильск,Игарка.
Венгрия (Венгерская народная республика) — государство, расположенное в центральной части Европы. Занимает территорию, равную 93 тыс. км2. Не имеет выхода к морю, но на ее территории перекрещиваются важные транспортные пути, связывающие между собой разные части Европы. Дунайский водный путь соединяет Венгрию с рядом соседних стран.
Преимущественно равнинный рельеф, малые лесные ресурсы, благоприятные почвы, умеренно континентальный климат создают благоприятные природные условия для развития сельского хозяйства. Однако осадков выпадает недостаточно, и летом требуется орошение. Основным минеральным богатством в Венгрии являются бокситы, однако в 70-х годах в стране были обнаружены и запасы медной руды. Население Венгрии составляет 10,6 млн. человек. Свыше 96% проживающих — венгры. Проживают в Венгрии также сербы, хорваты, словенцы, немцы, румыны. Естественный прирост свидетельствует о демографическом кризисе — естественной убыли населения.
Одной из причин этого является нарушение нормальной половозрастной структуры населения в результате второй мировой войны. Официальный язык — венгерский. Верующие — преимущественно католики. Венгрия относится к странам с высоким уровнем урбанизации: около 60% граждан проживает в городах. Столицей государства является город Будапешт, где сосредоточено 2/3 промышленности страны и проживает 20% всего населения Венгрии (2,1 млн. жителей).
Цели урока: Учебная – сформировать элементарное представление о природном комплексе как закономерном сочетании компонентов природы, составляющих одно целое - географическую оболочку. Развивающая - развивать умение работы с научно-справочной литературой ( учебником , словарем, атласом) Воспитательная росту познавательной самостоятельности школьников
Оборудование: учебник, атлас Омской области, словарь С.И.Ожегова, портрет В.И. Вернадского. Ход урока: I. Организация учащихся на урок. II. Целеполагание. Вопрос. Обратите внимание на тему урока на доске и предположите, что сегодня вы должны узнать. Предполагаемый ответ ученика. Природа - это все, что окружает нас: воздух, вода, растения, животные, почва, горные породы. Со словом комплекс учащиеся не знакомы, цель - узнать его смысловое значение и содержание географического термина природный комплекс и многообразие природных комплексов.
III. Изучение нового материала.
1. Создание проблемной ситуации на уроке. 1.1Вводная информация Вопрос. Какие слова близкие по значению к слову комплекс вы знаете? ( Создание психологического дискомфорта) 1.2 Наводящая информация. Какой источник информации вы можете использовать? ( Словарь С.И. Ожегова ) 1.3 Дополнительная информация. Комплекс – это сочетание чего - нибудь. (значение из словаря) 1.4 Разрешение проблемной ситуации. В результате ответа школьники приходят к обобщающему выводу. Природный комплекс- сочетание живой и неживой природы: воздуха, воды, растений, животных, почв, горных пород.
2 Организация работы с учебником и работы в тетради. 2.1 Соотнесение наработанной информации с определением ПК в учебнике и составление схемы ПК в тетради и на доске. (Приложение 1). 2.2 Решение проблемной задачи. -Вводная информация. Для защиты от зайцев посадки обнесли изгородями – стало еще хуже. За изгородь не могли попасть не только зайцы, но барсуки и ежи. Огражденные от них расплодились мыши. Они погубили молодые насаждения. Вопрос. Почему расплодились мыши, от которых погибли растения?
-Поиск путей решения проблемы, применение известных действия. Предполагаемый ответ. Барсуки и ежи – хищники, они питаются мясом других животных, (мышами) и регулируют их численность. -Нахождение решения. В этом природном комплексе нарушено сочетание компонентов. Вопрос. Как можно показать связь между компонентами ПК на схеме? ( Учащиеся устанавливают связи между компонентами, приводят свои примеры, показывают на схеме стрелками) (Приложение 2) 2.3 Составление опорного конспекта в тетради ( источник знаний - атлас Омской области) № Название пк растения животные 1 Водоем 2 Луг 3 Лес хвойный Предполагаемый вывод учащихся по О.К. Природные комплексы разнообразны и неповторимы. 2.4 Рассказ учителя. Все компоненты природы взаимодействуют и образуют единую оболочку, которая называется географической. Географическая оболочка самый большой природный комплекс. Ее составляют оболочки Земли: литосфера, гидросфера, атмосфера. Условия в географической оболочке оказались благоприятными для развития жизни. Появившиеся в ней миллиарды лет назад организмы начали развиваться и быстро распространяться. Они создали «живую» оболочку Земли - биосферу. Учение о биосфере разработал академик Владимир Иванович Вернадский.
