М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Ekaterinakozlik
Ekaterinakozlik
20.03.2021 07:17 •  География

Взаимодействие природы и человека брянской области.,больше нигде не могу найти.

👇
Ответ:
kirstav64
kirstav64
20.03.2021
Одной из важнейших проблем, волнующих человечество, является проблема взаимодействия человека и природы. Формированием личности с экологическим типом мышления и поведения заняты учителя начальных классов, биологии, географии, заместители директоров по учебно-воспитательной работе, классные руководители, старшие вожатые и другие педагоги.В начальном звене закладываются основы всестороннего развития ребенка, ведется работа по укреплению здоровья школьников, формируются основы экологического, нравственного и эстетического воспитания.Содержание программ предметов естественного цикла представляет широкие возможности для экологического воспитания школьников.Общение школьников с природой на экскурсиях, выполнение опытов, проведение фенологических наблюдений, внеурочная и внеклассная работа по выращиванию растений на учебно-опытных участках развивают у учащихся чувство прекрасного, формируют ответственное отношение к природе, вырабатывают практические навыки по охране окружающей среды, а в целом учащиеся получают возможность осознать место и роль человека в биосфере.В ряде школ данная работа приобретает целенаправленный, системный природоохранный характер.За последние годы в Хохловской, Соловьвской, Сушановской, Лобановской, Воробьевской, Истопской, Вишневской, Каменскохуторской. Лакомобудской, Митьковской, Новоюрковичской, Староюрковичской, Чернооковской и других школах активизировалась работа на пришкольных учебно-опытных участках. В большинстве сельских школ заложены следующие отделы: овощной, полевой, плодово-ягодный, питомники, коллекционные и лекарственные. Проведена большая работа по выращиванию сельскохозяйственной продукции для питания школьников.Учащиеся выращивают рассаду томатов, капусты, цветов, ведут сортоиспытания картофеля, томатов, капусты, моркови и др. культур. Прививают дыню на тыкву, выращивают кустарники и плодовые деревья, изучают интенсивные технологии выращивания картофеля, позволяющие менять их площади на протяжении 6-10 лет.Благоустроены и озеленены школьные территории, цветники изобилуют разными красками с весны до осени. Школьный участок - место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, так как изучают взаимодействие растений между собой и окружающей средой.Учебно-опытному участку Соловьевской основной общеобразовательной школы (заведующая учебно-опытным участком Е.А. Таранухина) присуждено первое место в областном конкурсе учебно-опытных участков среди основных школ, а Сушановской основной общеобразовательной школе (заведующая учебно-опытным участком В.И. Телешко) - третье место.На протяжении ряда лет в районе проводятся различные эколого-биологические конкурсы, смотры, выставки, мероприятия ("Моя малая Родина", "Созвездие", "Малым рекам - чистоту и полноводье").Районная выставка "Юннат-2003" произвела большое впечатление на климовчан.Заслуживает внимания исследовательская работа по мониторингу окружающей среды учащихся Могилевецкой основной общеобразовательной школы под руководством учителя географии И. Н. Лебедько, Староюрковичской средней школы (учитель Е.Ю. Прокопенко), кружка ЦРТДиЮ (руководитель О.В. Сусоколова). Работы учащихся названных школ стали лауреатами не только районного, но и областных конкурсов.Задача педагога воспитать в ребёнке желание и умение защитить всё живое на Земле, дать возможность каждому ученику испытать радостное чувство своей причастности к охране природы...
4,4(55 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Asala213
Asala213
20.03.2021

 Задача 1

Температура воздуха равна +5 °С, содержание водяного пара в нем 6,1 г/м3. Какова относительная влажность данного воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 6,8 г/м3? Полученный результат округлите до целого числа.

  Составляем пропорцию

6,8 г/м³ -100%

6,1 г/м³-Х

Х=6,1х100:6,8

Х=89,7 или 90%

  ответ:относительная влажность данного воздуха 90%.

  Задача 2

Атмосферное давление на вершине горы в точке, обозначенной на рисунке буквой А, составляет 690 мм рт.ст. Определите относительную высоту точки А (в метрах), если известно, что атмосферное давление в точке Б у подножия горы составляет 750 мм, а также, что атмосферное давление понижается на 10 мм на каждые 100 м подъема. ответ запишите в виде числа.

  Сначала находим разницу в давлении у подножия и на вершине горы

750-690=60 мм.рт.ст.

  Зная, что атмосферное давление понижается на 10 мм на каждые 100 м подъема, находим высоту горы

60х10=600 м

  ответ:относительная высота точки А равна 600 м.

  Задача 3

При подъёме в тропосфере температура воздуха понижается в среднем на 0,6 ºС через каждые 100 м. Определите, какая температура будет на вершине горы А с абсолютной высотой 4000 м, если у её подножия температура составляет 10 ºС. ответ запишите в виде числа.

   Известно, что температура воздуха понижается в среднем на 0,6 ºС через каждые 100 м или на 6 ºС на 1 км.

а у нас дано 4000 м или 4 км,  

значит температура понизится на  

4х6=24ºС

У подножия горы температура составляет 10 ºС, значит разница в температуре будет

10-24=-14ºС

  ответ:на вершине горы А температура равна -14ºС.

  Задача 4

При подъёме в тропосфере температура воздуха понижается в среднем на 0,6 ºС через каждые 100 м. Определите, какова будет абсолютная высота вершины, если у её подножия температура составляет 30 ºС,а на вершине -18°С. ответ запишите в метрах.

  Известно, что температура воздуха понижается в среднем на 0,6 ºС через каждые 100 м или на 6 ºС на 1 км.

 Находим разницу температур у подножия и на вершине горы

30+18=48ºС  

  Теперь находим абсолютную высоту горы

48:6=8 км.

  ответ:абсолютная высота горы равна 8 км.

  Задача 5

Определите, какое атмосферное давление будет на вершине горы, обозначенной на рисунке буквой А, если у подножия горы его значение составляет 750 мм рт.ст., и известно, что атмосферное давление понижается на 10 мм на каждые 100 м. ответ запишите в виде числа.

  Рисунок к этой задаче дан ниже в приложении.

   У нас известно, что атмосферное давление понижается на 10 мм.рт.ст. на каждые 100 м

 А у нас высота горы 400 м.

 Значит 400х10:100=40 мм.рт.ст.

 У подножия горы давление 750 мм.рт.ст.,значит на вершине оно будет

750-40=710 мм.рт.ст.

 ответ:на вершине горы атмосферное давление будет 710 мм.рт.ст.


Хотябы 1 из них! 1 температура воздуха равна +5 °с, содержание водяного пара в нем 6,1 г/м3. какова
4,6(60 оценок)
Ответ:
Cracolla1
Cracolla1
20.03.2021

В Україні останнім часом часто виникають питання стосовно потенціалу розвитку відновлюваної енергетики. Ми і сумнівалися, питаючи, чи потрібна нам зелена енергетика взагалі, вагалися, чи є місце альтернативній енергетиці в Україні, намагалися зрозуміти, який існує економічний потенціал переходу на відновлювані джерела енергії (ВДЕ)?  Одностайна відповідь на це питання може бути отримана після аналізу того, як розвиток зелених джерел енергії вплине на нас особисто, і яку роль кожен і кожна з нас з нас можуть зіграти в цьому процесі.

Перш за все, варто зазначити, що підвищення частки відновлюваної енергетики в енергобалансі України - це ціль, необхідність досягнення якої усвідомлюється сьогодні на всіх рівнях, проте підходи до її реалізації відрізняються. Національний план дій з відновлюваної енергетики на період до 2020 року ставить за мету досягнення частки ВДЕ на рівні 11%. Можна довго сперечатися, чи є цей показник занадто амбітним, чи, навпаки, легко досяжним для нас, але зрозуміло одне: сьогодні Україна має шанс обрати вектор розвитку, який включатиме зелену енергетичну трансформацію. Чому ж ми повинні не втратити цей шанс, та які переваги отримає кожен українець і кожна українка від розвитку відновлюваної енергетики та відмови від звичних застарілих моделей виробництва енергії?

Зі зростанням індустріального виробництва у світі збільшилася кількість викидів парникових газів, що стало причиною глобальних кліматичних змін. Для запобігання цьому у 1997 році було прийнято Кіотський протокол, набуття чинності якого тривало 8 років, що певним чином загальмувало реалізацію взятих державами зобов’язань. Не зважаючи на зусилля багатьох держав, їх виявилося все ж недостатньо для боротьби зі зміною клімату, тому в грудні 2015 року на черговій зустрічі Конференції сторін Рамкової конвенції ООН про зміну клімату в Парижі було прийнято нову глобальну кліматичну угоду. Цього разу перед сторонами Паризької угоди стоїть завдання взяти на себе амбітні зобов’язання зі скорочення викидів парникових газів. Так, згідно з даними Міжнародного енергетичного агентства, енергоефективність (40%) та відновлювальні джерела енергії (30%) відіграватимуть найважливішу роль у запобіганні підвищення глобальної температури більш ніж на 2°С і скорочення викидів вуглекислого газу.

4,8(79 оценок)
Новые ответы от MOGZ: География
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ