Русский народ славится своими обычаями и традициями.
например:
есть в России традиция знатных или просто любимых гостей с хлебом солью встречать.Есть традиция у русских мужчин в баню ходить в новый год . Есть в России и древнерусский обычай - на масленницу чучело сжегать . Также традиция есть этокая в предверье рождества гадать , девчёнки это любят...Обычай есть такой раз гости в дом чаем их с вкусностями напоить надо.Обычай на Иван Купало купаться и водой обливаться.В общем много традиций в России , и ко всему Росияне с юмором относятся .(Есть у нас ещё традиция такая: губкой для мытья посуды втихаря пол подтирать...)
выбери сам
Объяснение:
«По моим наблюдениям, в последние годы меняется стереотип о том, что троечники в жизни порой успешнее отличников. Отличники новой формации тоже при к жизни в обществе и тоже успешны. Сейчас система образования построена таким образом, чтобы ребенок не просто был напичкан знаниями, а обладал компетенциями и мог эти знания применить. Поэтому современные отличники, конечно, не похожи на тех, что были 10 или 20 лет назад. Я сама была отличницей в школе, я смотрю на своих учеников и понимаю, что они другие.Их главное отличие в том, что они уже знают, чего хотят от жизни и зачем получают знания. Мы же учились ради учебы.
Что касается вопроса, изменилось ли поведение детей, то те учителя, которые говорят, что у них нет проблем с дисциплиной, лукавят. Проблемы возникают у всех. Я работаю в старших классах, с самым сложным возрастом, когда начинается взросление и проявляется характер. Проблемы, конечно же, есть. Моя задача мягко их решить. В первый год своей работы я не умела сглаживать острые углы, я сама нервничала и делала так, что нервничали дети. А сейчас я уже очень спокойно ко всему отношусь, понимая, что все это закономерно.
Нас еще в институте учили, что главное – это удивить ребенка. Когда ребенок начинает вести себя плохо, он ждет от взрослого какой-то реакции. А если ты делаешь то, чего он не ожидает, то он теряется и не знает, что ему делать дальше. В момент растерянности можно повернуть его в нужную сторону.
С детьми старшего возраста надо находить общие точки соприкосновения. Мне это не сложно делать, поскольку я еще не так далеко от них ушла. И даже с двоечниками можно найти общие темы – болеем за одну команду, прочитали одну книгу и т.д. Тогда они начинают видеть в учителе еще и интересную личность, их отношение сильно меняется. Они могут не выполнять домашние задания, но будут делать все, чтобы учителю было комфортно на уроке».
Вопрос развития и современного состояния цивилизации казалось более стоит отнести к исторической науке. Но даже первое слово в этом словосочетании заставляет задуматься представителя любого научного направления, а уж географа в первую очередь.
Мы живем в системе «природа-человек», а действуем как «природа+человек», то есть мы – потребители, а природу рассматриваем обычно с позиции – что можно взять.
Потребительское отношение предполагает равнодушие к источнику обеспечения и это выражается в ежегодном увеличении загрязнения природы, которая нас кормит, одевает и обеспечивает всеми благами современного мира. Наша цивилизация производит все больше отходов и чем выше обеспечение населения, тем их больше. Ежегодно страны с высоким уровнем населения накапливают до 800 кг. твердых бытовых отходов (ТБО) на душу населения в год; слаборазвитые страны до 200кг.
Современный мир доходит до абсурда: возобновляемые ресурсы планеты – продукты питания – пакуются в упаковки, произведенные из невозобновляемых и медленно возобновляемых ресурсов. Бумага из дерева, которому надо 20-30 лет расти, прежде чем его можно будет рубить для производства бумаги, а полиэтилен вообще из невосполнимых ресурсов планеты – из нефти, которая образуется в течение миллионов лет.
Торговля, конкуренция и реклама навязывают человечеству увеличение потребления и. соответственно, увеличение отходов. Отходы частично перерабатываются, но в основном сжигаются и заваливаются землей,, что приводит к дополнительному загрязнению природной среды. Невозобновляемые ресурсы изымаются из природы с каждым годом все больше, сокращая возможности потребления последующим поколениям. В России проблема мусора не так остра: места для свалки много, страна большая, поэтому идея сортировки ТБО на стадии их возникновения и переработки до сих пор не прижилась. Но в России ежегодно производится около 3,8 млрд тонн отходов. В среднем перерабатывается 10 % — 15 % мусора. Твердые бытовые отходы подвергаются переработке только на 3 % — 4 %, промышленные на 35 %. В основном мусор свозится на свалки — их в Росси около 11 тысяч. В них захоронено около 82 млрд тонн отходов.
Но не все так однозначно плохо. В мире возникло понятие «зеленой» (точнее, мусорной) энергетики и её потенциал довольно велик.
Например, этим летом в Южной Африке был запущен проект по освещению улиц Кейптауна (четырехмиллионного мегаполиса) за счет мусора. В 2008 году первая ТЭС, работающая на мусоре, была введена в строй в Пекине. Она сжигает 1,6 тысячи тонн отходов в день, что, конечно, немного для столицы Китая, производящей 5,5 миллиона тонн ТБО в год. "Мусорную" ТЭС производительностью 230 млн кВт.ч в год намерен в ближайшие годы построить Азербайджан. Но как мы понимаем подобная утилизация отходов «капля в море», да и сжигание приводит к загрязнению атмосферы.
Проблема ресурсосбережения и вторичного использования ТБО становится всё острее, касается всех стран, должна решаться мировым сообществом. Планета у нас одна на всех.