Представьте,что вы принимаете участие в дискуссии на тему "сельские поселения как феномен культуры". согласны ли вы с такой постановкой вопроса? сформулируйте основные положения, которые вы будете отстаивать по данной проблеме?
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется через Портфолио, который позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной развитию навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, становлению избирательности познавательных интересов, повышает статус ученика. Портфолио используется обучающимся при выборе направления профильного образования.
Портфолио состоит из нескольких разделов: «Резюме», «Портфолио работ», «Мои достижения», «Портфолио документов».
В разделе «Резюме» обучающийся представляет себя, формулирует цели и задачи на учебный год.
«Портфолио работ» включает в себя формальные и творческие работы, выполненные в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также во внеурочной деятельности, исследовательские и проектные работы ученика.
В раздел «Мои достижения» включаются:
материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам;
систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы) за процессом овладения универсальными учебными действиями;
материалы, характеризующие достижения обучающихся в учебной деятельности, в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной;
отзывы и рецензии учителей на выполненные работы.
В раздел «Портфолио документов» входят копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.) Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфолио ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учетом требований госстандарта.
Землепроходцы - люди, путешествия которых в 16—17 вв. к крупнейшим открытиям в сибири, на дальнем востоке и в омывающих их морских прибрежных водах. ясак—на языке монгольских и тюркских племён обозначает дань, уплачиваемую обыкновенно натурой, главным образом пушниной (мягкой рухлядью, как её называли на руси). челобитная-письменное прошение о чем-л. (на руси ix-xiii согласно российской версии, город был основан в 1858 году как военный пост хабаровка, назван в честь землепроходца xvii века ерофея хабарова. во время правления ивана грозного.
На формирование климата южной америки влияет рельеф: анды заслоняют путь ветрам с тихого океана, обширные равнины на востоке, наоборот, позволяют беспрепятственно проникать теплым и влажным воздушным массам вглубь материка до анд. особенности рельефа южной америки способствуют меридиональному переносу воздушных масс над материком. большая часть континента находится под влиянием экваториальных и тропических воздушных масс, на юге климат формируется под воздействием умеренных масс. важным климатообразующим фактором является рельеф подстилающей поверхности. так, теплые гвианское и бразильское течения дополнительно насыщают воздух влагой и способствуют увеличению количества осадков. а холодное перуанское течение, наоборот - уменьшает. на распределение влаги влияет рельеф. так, на равнинном востоке материка нет преград на пути ветров и они проникают вглубь до анд. наветренные восточные склоны плоскогорий получают от пассатов обильные дожди. зато на горном западе воздушные массы с тихого океана имеют влияние только на узкой полоске побережья, поскольку дальше путь им высокие анды.
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется через Портфолио, который позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной развитию навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, становлению избирательности познавательных интересов, повышает статус ученика. Портфолио используется обучающимся при выборе направления профильного образования.
Портфолио состоит из нескольких разделов: «Резюме», «Портфолио работ», «Мои достижения», «Портфолио документов».
В разделе «Резюме» обучающийся представляет себя, формулирует цели и задачи на учебный год.
«Портфолио работ» включает в себя формальные и творческие работы, выполненные в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также во внеурочной деятельности, исследовательские и проектные работы ученика.
В раздел «Мои достижения» включаются:
материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам;
систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы) за процессом овладения универсальными учебными действиями;
материалы, характеризующие достижения обучающихся в учебной деятельности, в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной;
отзывы и рецензии учителей на выполненные работы.
В раздел «Портфолио документов» входят копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.) Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфолио ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учетом требований госстандарта.