Природные ресурсы - это объекты и силы природы, используемые человеком для поддержания своего существования. К ним относятся солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир, внутриземная теплота и др.
природные ресурсы- природные запасы добычей (газа, нефти и угля), флора и фауна (растения и животное), водные источники ( река , озера и др), земля и другие
Добрый день! Сегодня мы решим задания, связанные с географией и поиском информации на карте.
Перед нами текст, который описывает некоторые особенности страны, связанные с вулканизмом, землетрясениями и гейзерами. Наша задача - ответить на два вопроса, используя информацию из текста. Перейдем к первому вопросу:
1. Определите с карт атласа:
а) страну и её столицу;
б) вулканы и острова.
Для ответа на этот вопрос нам нужно использовать полученные из текста ключевые слова, такие как "эта страна", "столица". Мы также можем обратить внимание на слова "тушшийся вулкан" и "самый высокий вулкан планеты".
Сначала найдем страну. "Эта страна изображена потухшим вулканом" - это говорит нам о том, что страна находится вблизи именно этого вулкана. Мы видим также, что страна расположена "севернее" вулкана, что может указывать на ее географическое положение.
Далее, в тексте нет прямого указания на имя страны, поэтому нам нужно внимательно прочитать текст и использовать информацию о близости страны к Тихоокеанскому "огненному кольцу" и высоту столицы. Учитывая эти данные, мы можем предположить, что речь идет о стране, расположенной в районе Огненного Кольца Тихого Океана.
Теперь давайте найдем информацию о столице этой страны. Раз текст говорит, что столица расположена на высоте менее 3000 метров, мы можем использовать эту информацию для поиска столицы на карте.
Рассмотрим вулканы и острова. В тексте говорится, что в этой стране есть потухший вулкан и один из самых высоких вулканов планеты. Мы также можем обратить внимание на упоминание о пингвинах и экваториальных лесах на островах.
Теперь перейдем к второму вопросу:
2. Выберите географические координаты столицы этой страны.
а) 0° ш., 78° з. д.;
б) 0° ш., 78° в. д.;
в) 10° с. ш., 48° в. д.;
г) 45° с. ш., 54° з. д.
Для ответа на этот вопрос нам нужно использовать знание о географических координатах. Географические координаты представляют местоположение точек на поверхности Земли. Они состоят из широты и долготы.
В тексте нет явного указания на географические координаты столицы, поэтому мы должны использовать информацию о положении столицы на высоте менее 3000 метров.
Исходя из этой информации, мы можем сделать вывод, что географические координаты столицы скорее всего будут находиться ближе к нулевому широтному поясу (0° ш.).
Также, учитывая, что мы говорим о стране, расположенной вблизи Огненного Кольца Тихого Океана, мы можем предположить, что долгота столицы будет ближе к западной полушарии (западная долгота).
Анализируя предложенные варианты, мы видим, что ближайшим к нашим предположениям является вариант "а) 0° ш., 78° з. д.". Здесь широта соответствует предположению о близости к нулевому широтному поясу, а западная долгота указывает на близость к западной полушарии.
Таким образом, наши ответы на задачу:
1. Страна и ее столица: название страны не указано явно, однако, она расположена в районе Огненного Кольца Тихого Океана. Столица: географические координаты - 0° ш., 78° з. д.
2. Вулканы и острова: в тексте упоминаются потухший вулкан и один из самых высоких вулканов планеты. На островах этой страны обитают пингвины.
Надеюсь, что этот подробный ответ помог вам лучше понять и решить задачу. Если у вас есть еще какие-либо вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать.
"Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и объяснить, как составить кластер "Типы питания" на основе данного текста. Давайте начнем!
Составление кластера "Типы питания" - это процесс классификации и группировки информации об разных видах питания. Кластер поможет нам увидеть схожие особенности и различия между типами питания, а также обсудить эту информацию в паре и группе.
Первым шагом в составлении кластера "Типы питания" из предоставленного текста я предлагаю прочитать его внимательно и выделить основные понятия, связанные с питанием. Например, можно найти такие слова как "растительное питание", "мясное питание", "вегетарианство" и т.д.
После этого, нужно организовать эти понятия в группы на основе их сходства. Например, можно создать группу "Растительное питание", включающую такие типы питания как "вегетарианство", "веганство" и "фруитарианство". Затем, можно создать группу "Мясное питание", включающую такие типы питания как "полноценное питание", "малоуглеводное питание" и "диеты с высоким содержанием белка".
После того, как мы создали предварительные группы, следующим шагом я предлагаю обратить внимание на различия между типами питания внутри каждой группы и добавить их к нашему кластеру. Например, можно отметить, что вегетарианство предполагает исключение мяса из рациона питания, а веганство также исключает любые продукты животного происхождения.
Следующий шаг - обсуждение работы в паре и группе. В парах ученики могут обменяться своими кластерами и обсудить сходства и различия между своими классификациями. Их можно попросить объяснить, почему они сгруппировали типы питания таким образом и слушать мнения других учеников.
После этого можно организовать работу в группах, в которых ученики объединят свои кластеры и попробуют составить единый кластер "Типы питания" на основе обсуждений и сравнений. В такой работе группы смогут совместно и критически анализировать кластеры, обсуждать возможные ошибки и искать общие точки зрения.
Таким образом, составление кластера "Типы питания" на основе данного текста поможет нам систематизировать информацию и лучше понять различные типы питания. Этот процесс также развивает навыки анализа, классификации и работы в паре/группе. Надеюсь, этот подробный и пошаговый ответ ясно объяснил, как выполнить задание."
Природные ресурсы - это объекты и силы природы, используемые человеком для поддержания своего существования. К ним относятся солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир, внутриземная теплота и др.