Почему это в студенческой информатике, а не в арифметике?
1. Очевидно, на месте остались слайды с 1 по 15.
2. Т.к. 57 оказался на 60м, а 60 на 57м, то они могли снова оказаться на своих местах при уменьшении массива слева от них на три элемента для 57го или при увеличении на три для 60го. И, внезапно, это и происходит, т.к. добавили один слайд после 20 и удалили 16,17,18,19 - получается, что 57 сдвинулся с позиции 60 влево и оказался на своём месте.
3. Последний, 79й, тоже сначала сдвинули на три вправа, добавив "перед последним", а потом, как мы выяснили, на три влево. Он тоже на своём месте.
Итого, 15 + 57й + последний = 17
Можно проверить слайсами на питоне (индексы на единичку все меньше, потому что нумеруются массивы с нуля)
a = [i for i in range(80)]
a[56],a[59] = a[59],a[56]
a = a[:20] + [-1] + a[20:-1] + [-1]*3 + a[-1:]
del a[15:19]
print(*filter(lambda i: i == a.index(i), a))
1 задани это снимок дяде)
Обра́тное число́ (обратное значение, обратная величина) — это число, на которое надо умножить данное число, чтобы получить единицу. Два таких числа называются взаимно обратными.
VAR
x:array[1..100] of real;
n,i,c:integer;
BEGIN
write('n=');
readln(n);
for i := 1 to n do begin
write('x[', i, ']=');
readln(x[ i ]);
end;
c:=0;
for i := 1 to n-1 do if x[ i ]*x[ i+1 ]=1 then c:=c+1;
writeln('c=',c);
readln;
END.
3 for i:=1 to n-1
for j:= i+1 do
if a<a[j]>; a:=a[j]; a[j]:=b end
4 не знаю