Pascal: var n,a,s:longint; begin repeat write ('N = '); readln(n); until n in [10..99]; write ('A = '); readln(a); s:=0; while n<>0 do begin s:=s+n mod 10; n:=n div 10; end; if s>a then writeln ('YES') else writeln ('NO'); readln; end.
C++: #include <iostream> using namespace std;
int main() { int a,n,s = 0; do { cout <<"N = "; cin >>n; } while (n<10 || n>99); cout <<"A = "; cin >>a; while (n!=0) { s+=n%10; n/=10; } if (s>a) cout <<"YES" <<endl; else cout <<"NO" <<endl; return 0; }
о для подальшого успішного навчання і розвитку.
Стратегія розвитку освіти в Україні відповідно до національної
програми “Освіта” передбачає використання світового досвіду для
створення системи освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До
таких наукових розробок належить система розвивального навчання,
що є прообразом принципово нової системи освіти. Його основна
мета – розвиток здібностей дитини, на відміну від “навчання”, де
відбувається механічне засвоєння знань.
Розвивальна мета реалізується на всіх уроках в початкових
класах. Якщо учень залишається звичайним виконавцем і йому не
вдається відчути задоволення від творчості, то сформувати стійкі
пізнавальні інтереси не можливо. Розвивальні можливості уроку
мають такі важливі напрями роботи:
1) розвиток процесів сприймання;
2) оволодіння загально-навчальних умінь і навичок;
3) нагромадження індивідуального досвіду пошукової
діяльності;
4) розвиток уяви, уваги.
Розвиваючи пізнавальні здібності, розвиваючи мислення,
Объяснение: