Завдяки комп‘ютерним технологіям вчитися та робити домашнє завдання стало набагато легше. А особливо цікаво робити презентації про себе чи на якусь іншу тему, що задає вчитель. Як же презентація здатна до учню?
По-перше, завдяки презентаціям кожен може проявити свою креативність, індивідуальність та особливе «я». По-друге, комп‘ютерний проект здатен значно покращити оцінку учню. По-третє, презентації завжди цікаво дивитися однокласникам. І на останок - завдяки презентаціям учень в змозі набагато швидше запам‘ятати інформацію! Авжеж, коли набираєш інформацію на клавіатурі вона все-одно відкладається у пам‘яті.
Возможны 3 варианта решения задачи, разные по степени творческого подхода. Решение №1 (элементарное) При оформлении этого решения количество ламп в сигнале фиксировано и равно количеству всех цветных ламп. Решение №2 (стандартное) При оформлении решения последовательно учитывается то что сигнал может состоять из 1 лампы, из двух ламп, из трех и т.д. ламп. В этом подходе решение, описанное ранее, является частным случаем. Решение №3 (комплексное)При оформлении этого решения учитывается то что лампа может гореть, а может не гореть и тогда важен не только порядок и количество ламп в сигнале, но и положение лампы в общем ряду. Замечание: Основная нагрузка в решении сводится к наиболее полному описанию возможных вариантов сигналов и вычислению их количества.
//Линейное уравнение от одной переменной вида ax+b=0 procedure lin1(a,b: real; var x: real); begin x:=-b/a; end;
//Линейное уравнение двух переменных вида ax+by+c=0 //имеет бесконечное множество решений (корней) procedure lin2(a,b,c: real); var x,y: real; n,i: integer; begin write ('Сколько пар корней вы хотите получить? '); readln (n); for i:=1 to n do begin write ('Введите x='); read (x); y:=(-c-a*x)/b; writeln (' y=',y); end; end;
var a,b,c,x,y: real; n: integer; begin write ('Сколько переменных в уравнении - 1 или 2? '); readln (n); if n=1 then begin write ('Введите коэффициент при х: а='); readln (a); write ('Введите свободный коэффициент b='); readln (b); lin1(a,b,x); writeln ('x=',x); end else begin write ('Введите коэффициент при х: а='); readln (a); write ('Введите коэффициент при y: b='); readln (b); write ('Введите свободный коэффициент c='); readln (c); lin2(a,b,c); end; end. пример 1 Сколько переменных в уравнении - 1 или 2? 1 Введите коэффициент при х: а=3 Введите свободный коэффициент b=9 x=-3 пример 2 Сколько переменных в уравнении - 1 или 2? 2 Введите коэффициент при х: а=2 Введите коэффициент при y: b=2 Введите свободный коэффициент c=-4 Сколько пар корней вы хотите получить? 3 Введите x=0 y=2 Введите x=2 y=0 Введите x=-2 y=4
Як презентація допомагає учню?
Завдяки комп‘ютерним технологіям вчитися та робити домашнє завдання стало набагато легше. А особливо цікаво робити презентації про себе чи на якусь іншу тему, що задає вчитель. Як же презентація здатна до учню?
По-перше, завдяки презентаціям кожен може проявити свою креативність, індивідуальність та особливе «я». По-друге, комп‘ютерний проект здатен значно покращити оцінку учню. По-третє, презентації завжди цікаво дивитися однокласникам. І на останок - завдяки презентаціям учень в змозі набагато швидше запам‘ятати інформацію! Авжеж, коли набираєш інформацію на клавіатурі вона все-одно відкладається у пам‘яті.