Program Pr1;
uses crt;
var mas:array[1..15] of integer;
i,max,min,b,v:integer;
Begin
clrscr;
for i:=1 to 15 do mas[i]:=random(10);
for i:=1 to 15 do write(mas[i]);
max:=0;
min:=100000;
b:=0;
for i:=1 to 15 do begin
if mas[i]>max then max:=i;
if mas[i]<min then min:=i;
end;
if max>min then for i:=min to max div 2 do begin
v:=mas[max-b];
mas[max-b]:=mas[i];
mas[i]:=v;
b:=b+1;
end
else for i:=max to min div 2 do begin
v:=mas[min-b];
mas[min-b]:=mas[i];
mas[i]:=v;
b:=b+1;
end;
writeln();
for i:=1 to 15 do write(mas[i]);
end.
Во первых хочу заметить, что в реальном мире однозначно односторонних не бывает, особенно если дело касается живого
1) Источник: учебник Приемник: школьник.
2) Источник: письмо Приемник: бабушка.
3) Источник: будильник Приемник: мальчик.
7) Источник: газета Приемник: человек.
8) Источник: лист изменений Приемник: ученики. ??
10) Источник: знак Приемник: водители
11) Источник: билет Приемник: мальчик.
Все эти ситуации однотипные, односторонние по типу. Хотя конечно приемник может влиять на книгу/газету и тп, но информация в ней от этого не изменится
9) Источник: диспетчер. Приемник: пассажиры. ??
Вообще говоря случай односторонний, но возможно влияние на то что скажет диспечер. Например кто-то придет и скажет, что потерял ребенка и диспечер объявит об этом на всю станцию.
4) Источник: Таня, Лена Приемник: Таня, Лена. Двусторонний (и так все понятно)
5) Источник: учитель Приемник: класс
Впринцепе односторонний, но ученики могут задавать вопросы. Тут скорее двустороний подчиненный, без разрешения учителя, ученики ничего не говорят. С другой стороны учитель смотрит, как его слушают ученики, считывает настроение класса, тп
6) Источник: регулировщик Приемник: водители, пешеходы
Это все-таки двусторонний процесс, регулировшик следит за машинами и ситуацией, решает как лучше разрулить ситуацию, а окружающие слушаются его команд.
Пример работы: