1. если мы будем рассматривать число компьютеров в школе, то как будет рассматриваться каждый школьный компьютер? 2.апельсин состоит из множества подобных объектов.
var s : string[50]; i, j, k : word; f : boolean; function isSpace(ch : char) : boolean; begin isSpace := false; if ch = ' ' then isSpace := true; end; begin f := false; repeat j := 0; writeln('введите строку, состоящую из 2 слов'); readln(s); for i := 1 to length(s) do if isSpace(s[i]) then begin inc(j); k := i; end; if j =1 then f := true; until f; write(copy(s, k + 1, length(s)), ' ', copy(s, 1, k - 1)); end. недавно такую писала :)
Муравей может оказаться в точках из диапазона от -60 до 60 с ЧЕТНЫМИ значениями. Т.е. это могут быть точки -60, -58, -56, -54 ..., 0, 2, ..., 58, 60 Если муравей будет ползти не меняя направления влево или вправо по координатной прямой, то он окажется в точках -60 или 60 соответственно. Если направление будет меняться, то одни и те же единичные отрезки он будет проползать по 2 (4, 6, 8 и т.д.) раз. Если x - количество единичных отрезков, которые муравей прополз 1 раз, а y - количество отрезков, которые муравей прополз 2 раза, то можно записать x+2y=60. Т.к. 60 и 2y - четные, то и x - четное.
по частям,если логичней.с Апельсином также