Пиксели дисплея состоят из ЖК-молекул, выстроенных между прозрачными электродами, а также из пары поляризационных фильтров с перпендикулярными друг другу осями полярностей. В отсутствие жидкого кристалла свет, проходя через один поляризатор, блокируется другим. Поверхность электродов, контактирующих с веществом, находящимся в ЖК-фазе, обработана так, чтобы молекулы выстраивались в определенном направлении. Как правило, они покрываются тонким слоем полимера, направленного в одну сторону методом протирания его тканью (жидкие кристаллы выстраиваются в том же направлении). Принцип работы ЖК-монитора следующий. До наложения электрического поля ЖК-молекулы выстроены согласно направлению выравнивания поверхностей. В наиболее рас типе ЖК-экрана – крученном нематическом – направления выстраивания поверхностей электродов перпендикулярны, благодаря чему молекулы образуют спиралевидную структуру, т. е. скручиваются. Так как свойством жидких кристаллов является разная скорость движения света с разной поляризацией, луч, который проходит через один поляризационный фильтр, вращается ЖК-спиралью так, что может пройти сквозь второй. При этом половина света поглощается в первом поляризаторе, но в остальном вся сборка прозрачна. Когда на электроды подается напряжение, начинает действовать крутящий момент, который выравнивает молекулы скрученного нематического кристалла вдоль электрического поля и выпрямляет спиралевидную структуру. Этому препятствуют упругие силы, так как молекулы на поверхностях не свободны. Вращение поляризации уменьшается, и пиксель выглядит серым. Но благодаря свойству жидких кристаллов выравниваться при достаточно высокой разности потенциалов, проходящий сквозь них свет не вращается. В результате направление поляризации становится перпендикулярным второму фильтру, он полностью блокируется, и пиксель выглядит черным. Изменение напряжения между электродами по обе стороны ЖК-слоя каждого элемента изображения регулирует количество проходящего света и, соответственно, его яркость. Скрученные нематические жидкие кристаллы помещаются между скрещенными поляризационными фильтрами для того, чтобы свет был максимально ярким без расхода электроэнергии, а получаемое при подаче напряжения затемнение - являлось равномерным. Возможен случай использования параллельных поляризационных фильтров. При этом темные и яркие состояния изменяются на противоположные. Однако в такой конфигурации черный не будет равномерным. Вещество жидкого кристалла и выравнивающий слой содержат ионные соединения. Если длительное время действует электрическое поле определенной полярности, ионный материал притягивается поверхностями, ухудшая характеристики ЖК-монитора. Избежать этого можно, применяя либо переменный ток, либо изменяя полярность электрического поля во время обращения к устройству (реакция ЖК-слоя не зависит от полярности). - Читайте подробнее на FB.ru: https://fb.ru/article/382111/jk-monitoryi-printsip-rabotyi-ustroystvo-osobennosti-uhoda-diagnostika-remont-preimuschestva-i-nedostatki
Объяснение:
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int h, m, s, time;
cin >> h >> m >> s >> time;
int hour, minute, second;
second = time % 60;
time -= second;
time = time/60;
minute = time % 60 ;
hour = time / 60;
if ( s + second > 60 ) {
s = (s+second) % 60;
if ( m + minute + 1 > 60 ) {
m = (m+minute+1) % 60;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h+=hour+1;
}
} else if( m + minute + 1 == 60 ) {
m = 0;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h+=hour+1;
}
} else {
m = m+minute;
if ( h + hour >= 24 ) {
h = (h+hour) % 24;
} else {
h += hour;
}
}
} else if ( s+second == 60 ) {
s = (s+second) % 60;
if ( m + minute + 1 > 60 ) {
m = (m+minute+1) % 60;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h+=hour+1;
}
} else if( m + minute + 1 == 60 ) {
m = 0;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h +=hour+1;
}
} else {
m += minute;
if ( h + hour >= 24 ) {
h = (h+hour) % 24;
} else {
h = h + hour;
}
}
} else {
s = s+second;
if ( m + minute > 60 ) {
m = (m+minute) % 60;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h+=hour+1;
}
} else if( m + minute == 60 ) {
m = 0;
if ( h + hour + 1 >= 24 ) {
h = (h+hour+1) % 24;
} else {
h += hour+1;
}
} else {
m += minute;
if ( h + hour >= 24 ) {
h = (h+hour) % 24;
} else {
h += hour;
}
}
}
cout << h << ":" << m << ":" << s;
}
защитная – защита ребенка от негативных влияний среды;
интегрирующая и корректирующая различные влияния, которые испытывает ребенок в повседневной жизни.
Деятельность детского лагеря опирается на определенные принципы, основополагающие идеи, ценностные основания. Эти принципы не
противоречат основным принципам гуманистической педагогики. То есть педагоги, работающие в лагере опираются на принципы гуманистической
направленности воспитания, центрации воспитания на развитии личности, культуросообразности, природосообразности, принцип вариативности,
коллективности социального воспитания, принцип диалогичности, незавершимости воспитания. Для ценностного ориентирования детей в
пространстве свободного времени особую значимость приобретают следующие принципы:
Принцип субъектности в педагогическом взаимодействии как общее руководящее положение предписывает педагогу в работе с детьми
учитывать потенциальные возможности всех детей стать субъектами деятельности, поведения, отношений став в конечном итоге – созидателем
собственных ценностных отношений. Реализация данного принципа предполагает оказание содействия ребенку в определении и
совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему миру, к своей деятельности.
В работе лагеря обеспечивается восхождение ребенка к субъектности во взаимодействии при свободном его выражении собственного «Я»;
толерантном вступлении в диалог в рамках разновозрастной группы и группы сверстников как взаимной трансляции одного «Я» другому «Я» своего
внутреннего мира; предвидении и прогнозировании результатов собственной деятельности; свободном выборе видов, форм и направленности
взаимодействия; оценивании результатов взаимодействия и планировании новых.
Принцип раскрытия ценностной сущности объектов реального мира в педагогическом взаимодействии предполагает постоянное раскрытие
и углубление в ценностную сущность предмета, поиск в нем общечеловеческой значимости. Данный принцип предполагает добровольное
включение субъекта в различные виды деятельности в определении субъектом цели – доступной, понятной и осознанной; свободу в выборе
средств и достижения поставленной цели.
Возможности загородного детского лагеря как воспитательной организации влияют на личностное развитие ребенк
Объяснение: