Компьютер человеку хранить и обрабатывать информацию, при в первую очередь для обработки текстовой, числовой, графической информации.
Рассмотрим только те виды информации, которые «понимают» технические устройства (в частности, компьютер).
Текстовая информация, например текст в учебнике, сочинение в тетради, реплика актера в спектакле, прогноз погоды, переданный по радио. Заметим, что в устном общении (личная беседа, разговор по телефону, радиопостановка спектакля) информация может быть представлена только в словесной, текстовой форме.
Числовая информация, например таблица умножения, арифметический пример, в хоккейном матче счет, время прибытия поезда и др. В чистом виде числовая информация встречается редко, разве что на контрольных по математике. Чаще всего используется комбинированная форма представления информации.
Рассмотрим пример. Вы получили телеграмму: «Встречайте двенадцатого. Поезд прибывает в восемь вечера». В данном тексте слова «двенадцатого» и «восемь» мы понимаем как числа, хотя они и выражены словами.
Графическая информация: рисунки, схемы, чертежи, фотографии. Такая форма представления информации наиболее доступна, так как сразу передает необходимый образ (модель), а словесная и числовая требуют мысленного воссоздания образа. В то же время графическая форма представления не даёт исчерпывающих разъяснений о передаваемой информации. Поэтому наиболее эффективно сочетание текста, числа и графики.
Например, при решении задач по геометрии мы используем чертеж (графика + пояснительный текст (текст) + числовые расчеты (числа).
Музыкальная (звуковая) информация.
В настоящее время мультимедийная (многосредовая, комбинированная) форма представления информации в вычислительной техники становится основной. Цветная графика сочетается в этих системах со звуком и текстом, с движущимися видеоизображением и трехмерными образами.
1. Восьмеричное число записываем двоичными триадами (с конца по 3 разряда), заменяя каждую 8-ю цифру двоичной триадой, потом записываем двоичными тетрадами (с конца по 4 разряда) и каждую тетраду заменяем 16-й цифрой. 754(8) = 111 101 100 (2) = 1 1110 1100 (2) = 1EC (16) ответ 3) 2. ответы даны в двоичной системе, в нее все и переводим. A = 9D(16) = 1001 1101(2); B = 237(8) = 10 011 111 (2) = 1001 1111(2) Неравенство записано словами как-то странно. Если подразумевалось A<C<B, то ответ 1001 1110, т.е. 2) А если A<C и A<B, то ответы 2), 3), 4), поэтому наверно все же условие было A<C<B. 3. Тут все так же. A = F7(16) = 1111 0111 (2); B = 371(8) = 11 111 001(2) - 1111 1001(2) Неравенству A<C<B удовлетворяет ответ 4) 4. Поскольку кроме "удобных" для сравнения систем по основанию 16,8,2 есть число в десятичной системе, переведем все числа в 16-ю - это наиболее быстро (минимум делений). 347(8) = 11 100 111(2)= 1110 0111(2)=E7(16); 1110 0101(2) = E5(16); 232(10)/16 = 14, остаток 8 -> 232(10) = E8(16) Сравниваем E6, E7, E5, E8: наименьшее E5, т.е. 11100101(2) 5. Аналогичное решение. 234(8) = 10 011 100(2) = 1001 1100(2) = 9C(16); 1001 1010(2) = 9A(16); 153(10)/16=9, остаток 9 -> 153(10) = 99(16) Сравниваем 9B, 9C, 9A, 99: наибольшее 9С, т.е. 234(8)
Function F(x: real): real; begin F := 3 * sin(x) + 2 * sqr(x) - 1; end;
var a, b, h, x, Fa, Fx: real;
begin Write('Введите через пробел начало интервала, конец и шаг: '); Readln(a, b, h); x := a; Fa := F(a); repeat Fx := F(x); if Fx = 0 then Writeln('Найден корень ', x:0:3) else if Fx * Fa < 0 then Writeln('Найден интервал изоляции корня (', a:0:3, ';', x:0:3, ')'); a := x; Fa := Fx; x := x + h until x > b; end.
Тестовое решение:
Введите через пробел начало интервала, конец и шаг: 0 1.95 0.15 Найден интервал изоляции корня (0.150;0.300)
Введите через пробел начало интервала, конец и шаг: -5 5 0.1 Найден интервал изоляции корня (-1.500;-1.400) Найден интервал изоляции корня (0.200;0.300)
Компьютер человеку хранить и обрабатывать информацию, при в первую очередь для обработки текстовой, числовой, графической информации.
Рассмотрим только те виды информации, которые «понимают» технические устройства (в частности, компьютер).
Текстовая информация, например текст в учебнике, сочинение в тетради, реплика актера в спектакле, прогноз погоды, переданный по радио. Заметим, что в устном общении (личная беседа, разговор по телефону, радиопостановка спектакля) информация может быть представлена только в словесной, текстовой форме.
Числовая информация, например таблица умножения, арифметический пример, в хоккейном матче счет, время прибытия поезда и др. В чистом виде числовая информация встречается редко, разве что на контрольных по математике. Чаще всего используется комбинированная форма представления информации.
Рассмотрим пример. Вы получили телеграмму: «Встречайте двенадцатого. Поезд прибывает в восемь вечера». В данном тексте слова «двенадцатого» и «восемь» мы понимаем как числа, хотя они и выражены словами.
Графическая информация: рисунки, схемы, чертежи, фотографии. Такая форма представления информации наиболее доступна, так как сразу передает необходимый образ (модель), а словесная и числовая требуют мысленного воссоздания образа. В то же время графическая форма представления не даёт исчерпывающих разъяснений о передаваемой информации. Поэтому наиболее эффективно сочетание текста, числа и графики.
Например, при решении задач по геометрии мы используем чертеж (графика + пояснительный текст (текст) + числовые расчеты (числа).
Музыкальная (звуковая) информация.
В настоящее время мультимедийная (многосредовая, комбинированная) форма представления информации в вычислительной техники становится основной. Цветная графика сочетается в этих системах со звуком и текстом, с движущимися видеоизображением и трехмерными образами.