Объяснение кода №1;
var s, n: integer; //Объявление переменных
begin //Начало программы
s:=100 //Значение переменной S равняется 100
n:=300 //Значение переменной n равняется 300
while s+n <= 600 do
//Цикл while выполняется до тех пор, пока истинно условие s + n <= 600, т. е. сумма s и n определяет, сколько раз выполнится цикл.
begin
//Следовательно, два действия s := s + 40 и n := n − 20 можно объединить, так как цикл зависит от двух переменных. Таким образом, на каждом повторе (умными словами итерации) добавляется 20.
s:= s+40
n:=n-20
end
//Решим уравнение: 400 + x > 600.
Цикл остановится, когда x будет больше 200. Поскольку каждый раз добавляется по 20, будет 11 повтор.
По итогу, получится на 11-ой итерации: 100 + 40 * 11 = 540.
Объяснение кода №2;
//Объяснения немного короче напишу
var s, n: integer;
begin
s:=500
n:=200
//Цикл while выполняется до тех пор, пока истинно условие s div n >= 2, т. е. целочисленное деление s на n определяет, сколько раз выполнится цикл.
while s div n >= 2 do begin
s:= s+5
n:= n+5
end
//Следовательно, каждый раз к обеим переменным прибавляется по 5. Целочисленное деление s на n будет меньше 2 тогда, когда s примет значение 605, а n — значение 305.
Совет: Если ты вдруг 10 или 11 класс, и не понимаешь данные штуки, можешь не вникать уже в них, поздно. Изучай си, си++ в универе пригодится :)
1)это процесс передачи информации о состоянии объекта объекту.
2) алгоритм в системе без обратной связи имеет линейную (последовательную) структуру.
3)при наличии обратной связи алгоритм может быть более гибким, допускающим проверку условий, ветвления и циклы
4)системы, в которых роль объекта поручается компьютеру, называются автоматическими системами с программным .
5) объект - учитель, а ученики являются объектом . прямой канал передачи информации - передача знаний учителем, а обратная связь - ответы учеников, результаты контрольных работ, сочинения и т. п. учителю обратная связь дает информацию о достижении поставленных им целей - когда ученики выполнили .
6)цикл: учитель выставляет оценки в журнал; ветвление: если иванов , то учитель его выгоняет, если нет(иначе) оставляет в классе.
7)модель с обратной связью
8)информативная доска с голосовой подачей информации. используется видео микрофон с распознованием ученика.(можно сделать для каждого ученика отдельную клавиатуру с которой он будет вводить вопрос,тем самым повышая мобильность системы)
из плюсов: мобильность,скорость работы простое .
из минусов: индивидуальность,стандартное мышление
1) К - 2 ежа
2) К: кролик не 1, хомяк не 1, ежей 2 - значит 1 белка
3) И - 3 белки
4) И и П - 1 хомяк и 3 хомяка (или наоборот), значит у К могло бы быть 2 или 4 хомяка. Но у них 2 ежа, значит 4 хомяка, и значит 3 кролика
5) И и П - 1 хомяк и 3 хомяка (или наоборот). Поскольку у И 3 белки, значит у них 1 хомяк, а у П - 3 хомяка
6) И, П, К - кроликов не по 1, значит 1 кролик - у С
7) Сразу видно, что у С 2 хомяка
8) Сразу видно, что у С 3 ежа, и значит 4 белки
9) Сразу видно, что у П 2 белки
10) у П не может быть 2 кролика (у них 2 белки), значит у П 4 кролика
11) у П 1 ёж
12) у И 4 ежа и 2 кролика