На каком этапе моделирования производится анализ объекта и определение цели моделирования: а)разработка модели б)постановка с)компьютерный эксперимент д)анализ результатов моделирования? совокупность сведения об объекте процессе или явлении называется: а)знаковой моделью б)компьютерной моделю с)информационной моделью д) моделью

👇

Увидеть ответ

Ответ:

ggg280

31.07.2021

номер один д)

номер два с)

4,6(65 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

magicufoshowp08hm1

31.07.2021

#include "stdafx.h"
#include <stdio.h>
#include <windows.h>

int main()
  {
  SetConsoleCP(1251);
  SetConsoleOutputCP(1251);

int const n=3;
int mas[n][n];
int sum1, sum2;
bool magik;

for (int i=0; i<n; i++)
  for (int j=0; j<n; j++)
{
printf("mas[%d][%d] = ", i+1, j+1);
scanf("%d",&mas[ i ][ j ]);
}

printf("\nВведенная матрица:\n");
for (int i=0; i<n; i++)
  {
for (int j=0; j<n; j++)
{
  printf("%d ",mas[ i ][ j ]);
}
printf("\n");
}

sum1=0;
sum2=0;

for (int i = 0; i<n; i++)
{
  sum1 += mas[ i ][ i ];
sum2 += mas[ i ][ n-1-i ];
}

printf("Сумма главной диагонали = %d\n", sum1);
printf("Сумма побочной диагонали = %d\n", sum2);

magik = true;
for (int i=0; i<n; i++)
{
  if (sum1==sum2)
{
sum2=0;
for (int j=0; j<n; j++)
  {
  sum2 += mas[ i ][ j ];
}
  } else { magik=false; break; }
}

if (magik==true)
{
for (int i=0; i<n; i++)
{
if (sum1==sum2)
  {
sum2=0;
for (int j=0; j<n; j++)
{
sum2 += mas[ j ][ i ];
}
}
  else { magik=false; break; }
}
}

if (magik==true)
  printf("\nМатрица является магическим квадратом\n");
else
  printf("\nМатрица не является магическим квадратом\n");

system("pause");
return 0;
}

4,4(40 оценок)

Ответ:

xxsPiRiTxx

31.07.2021

Была суббота, но Вася шёл в школу. По дороге он встретил своего друга Митю, который предложил сходить в кино, потому что по субботам не учился и был свободен.1) Вася отказал сходить в кино, потому что не хотел лишний раз прогуливать школу, но договорился с Митей на воскресенье. К тому же Вася хотел исправить двойку по русскому. "Как знаешь" - ответил Митя. В школе одноклассник Васи Лёша предложил ему поиграть в мячик в коридоре, всё равно ведь делать нечего.-Да он же маленький, теннисный! Нам ничего не будет!1. Вася отказался от этой затеи. Он пошёл в класс и стал повторять правило и на уроке исправил свою двойку, ответив на отлично. А Лёша разбил мячиком лампу и его вызвали к директору.2. Вася согласился. Всё равно на перемене было нечего делать. Мальчики весело играли, несколько раз попали в проходящих мимо ребят, и вдруг Лёша попал мячиком в лампу. Она разбилась. Мальчиков вызвали к директору, и после обещаний поговорить с родителями и уличительной беседы водворили на урок. После таких событий мальчики всё забыли и получили ещё по двойке.2) Вася согласился. Он так давно не видел Митю! К тому же, в хорошую, солнечную погоду так не хотелось идти в школу. Мальчики пошли в кино и по дороге заметили ларёк с мороженым.Вот бы по мороженке! Жаль, что у меня денег нет на мороженое, только на билеты хватит, - сказал Митя.Вася тоже хотел мороженое, да и Митю бы угостил. У него были деньги, но на подарок маме на 8 марта. На другое ему нельзя было их тратить. 1. Вася решил не тратить эти деньги. Он сказал Мите, что у него денег совсем нет и ребята пошли в кино. Они благополучно посмотрели фильм. Вася поругали, за то, что он не пошёл в школу, но двойку он исправил в понедельник.2. Вася решил - гулять так гулять! Он купил себе и Мите по мороженому, после чего сумма в его кошельке заметно уменьшилась. После этого мальчики пошли смотреть кино. С удовольствием насладившись фильмом, Вася зашёл и за подарком маме. Он исправил двойку в понедельник, а своё отсутствие в школе объяснил родителм тем, что ходил в магазин.

4,6(2 оценок)

Это интересно:

29.03.2023

Как освободиться от чувства вины...

Финансы-и-бизнес

16.12.2022

10 шагов к успеху: как стать торговцем на фермерском рынке...

Стиль-и-уход-за-собой

26.04.2022

Как укладывать волнистые волосы: советы и лайфхаки...

Компьютеры-и-электроника

23.11.2022