М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
sashasas12365
sashasas12365
30.03.2023 00:35 •  Информатика

Сформировать массив произвольной длины заполненный вещественными числами в диапазоне от 1 до 100 найти и вывести на экран произведение всех элементов а также максимальное значение элементов

👇
Ответ:
наст83
наст83
30.03.2023
1. Короткое современное решение

// PascalABC.NET 3.2, сборка 1362 от 14.12.2016
// Внимание! Если программа не работает, обновите версию!

begin
  var n:=ReadInteger('n=');
  var a:=SeqRandom(n,1000, 100000);
  var b:=a.Select(x->x/1000).ToArray; b.Println;
  Writeln('П=',b.Aggregate(1.0,(p,q)->p*q));
  Writeln('Max=',b.Max)
end.

Пример
n= 10
64.006 47.819 87.225 6.856 32.112 93.963 11.053 50.93 18.959 14.785
П=871460676775803
Max=93.963

2. А так (примерно) учат в большинстве школ

const
  nn=1000; // предел для кол-ва элементов
var
  n,i:integer;
  a:array[1..nn] of real;
  max,p:real;
begin
  Write('n='); Read(n);
  p:=1;
  max:=0; // меньше меньшего
  for i:=1 to n do
    begin
    a[i]:=(Random(99001)+1)/1000;
    Write(a[i],' ');
    p:=p*a[i];
    if a[i]>max then max:=a[i]
    end;
  Writeln;
  Writeln('П=',p);
  Writeln('Max=',max)
end.
4,8(100 оценок)
Ответ:
Тролечка
Тролечка
30.03.2023
Так подойдет?

const n=5;
var  a,b: array[1..n] of single;
  p: real;
  m: single;
  i: integer;
begin  randomize;
  m:=-0.1;
  p:=1;
  for i:=1 to n do begin;
     a[i]:=random+random(1,99);
     writeln (a[i]);
     p:=p*a[i];
     if a[i]>m then m:=a[i];
  end;
  writeln; 
  writeln ('Произведение элементов = ',p);
  writeln ('Максимальный элемент = ',m);
end.  
результат
30.57125
58.69655
77.24072
21.7612
29.61645

Произведение элементов = 89328084.4036029
Максимальный элемент = 77.24072
4,6(17 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
2001snk
2001snk
30.03.2023
Пусть a, b, c − число пассажиров каждой из маршруток. тогда, нужно во-первых: выяснить можно ли поделить пассажиров поровну между тремя маршрутками; во-вторых: если первое утверждение верно, то k : = (a + b + c) div 3; − число пассажиров, которое должно приходиться на 1 маршрутку sum : = 0; − счётчик пересаживаемых пассажиров da : = a - k; if da > 0 then sum : = sum + da; db : = b - k; if db > 0 then sum : = sum + db; dc : = c - k; if dc > 0 then sum : = sum + dc; − если разница числа пассажиров и количества, которое должно быть в маршрутке, число положительное, значит столько пассажиров из данной маршрутки необходимо пересадить. что то типа дальше сама
4,7(18 оценок)
Ответ:
mereikа
mereikа
30.03.2023

предметное содержание информации позволяет уяснить ее основные свойства:

объективность информации  -  информация – это отображение окружающего мира, а он существует независимо от нашего сознания, знаний и мыслей о нем.

примеры:

1)          фома неверующий

2)            игра «глухой телефон»

 

информация достоверна, если она отражает истинное положение дел. недостоверная информация может к неправильному пониманию или принятию неправильных решений.

примеры:

1)          пропущено занятие, подруга говорит, что ничего не задано.

2)          скачали информацию в интернете

 

информация полна, если ее достаточно для понимания и принятия решений. неполнота информации сдерживает    принятие    решений    или    может    повлечь    ошибки.

примеры:

1)          пропущено занятие, подруга говорит, что  задан только параграф и забывает про .

2)          на улице 200с    (не понятно + или -)

 

                актуальность (своевременность)  –  важность, необходимость для данного времени.  актуальную информацию  важно  иметь    при    работе    в    изменившихся    условиях.

                примеры:

1)            накануне о контрольной работе

2)            прогноз погоды на завтра актуальнее прогноза на вчера

 

полезность (ценность)  зависит от потребностей конкретных людей и от тех , которые можно решать с полученной информации.

примеры:

1) в расписании уроков указаны занятия для всех классов, для вас ценна информация лишь о ваших уроках

2) просмотрен документальный фильм про петра 1. на уроке информатике он ценности не имеет, но на уроке - имеет.

 

понятность.  если ценная и актуальная информация выражена непонятными словами, она может стать бесполезной. информация становится  понятной, если она выражена языком, на котором говорят те, кому предназначена эта информация.

примеры:

1)          дошкольник спрашивает у старшеклассника: "как светит лампочка? ". в ответ слышит: "существует две теории света – волновая и корпускулярная. согласно первой …".

2)          объяснять материал на китайском языке.

4,7(11 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Информатика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ