В данной статье рассматривается проблема бедности и отсталости как глобальная мировая проблема, которая требует решения от всего мирового сообщества. Рассматриваются общие понятия бедности, ее формы и категории. В работе проведен анализ бедности населения в Российской Федерации за период 2015 2016 годов, статистические данные взяты с официального сайта Государственной статистики России. В работе рассмотрены предположительные причины бедности, а также возможные пути решения данной глобальной проблемы на современном этапе развития мировой экономики
Австрийцы застали в Галичине неограниченную власть польской шляхты, отсутствие промышленности и торговли, крупных городов и нормальных путей сообщения, бедность невежественного, закріпаченого населения. Поэтому австрийские власти в 70-80-х гг. XVIII ст. проводила реформы, это пришлось на времена императрицы Марии-Терезии ( 1740-1780 гг.) и ее сына Иосифа II (1780-1790 гг): • аграрная реформа — крестьяне были освобождены от личной зависимости и определен размер паншини (до 30 дней в год), запрет на применение телесных наказаний, предоставление крестьянам некоторых гражданских прав; • административная реформа — Королевство Галиции и Лодомерии разделена на округа, возглавляемые старостами, в селах власть принадлежала мандатор, городами управляли магистраты, впоследствии — городские советы, высшим представительным органом края стал сейм, где ведущие позиции занимала польская шляхта, центр — Львов; • образовательная реформа — восстановление во Львове вместо закрытой иезуитской академии в 1784 г. университета, при нем в 1809 г. действовал Русский институт, где на философском и богословском факультетах учились украинцы. Введены начальные и средние школы. В начальных школах обучение должно проводиться на родном языке; • религиозная реформа — католическая, протестантская и греко-католическая церкви были уравнены в правах. Запрет принуждать греко-католиков менять веру, равные права при приеме на государственную службу, уравнивание евреев в правах с другими народами империи. Последствия реформ: • положительное влияние на политическую модернизацию края; • усиление немецкого влияния, украинцы, как и ранее, устранены от участия в управлении; • в то время, когда Иосиф II ликвидировал самые отвратительные проявления крепостного права, Екатерина II вводила его для миллионов украинских крестьян, позитивные изменения в положении крестьян и греко-католической церкви; • распространение среди крестьян и греко-католического духовенства благосклонного отношения к Габсбургам.
Чтобы узнать, почему ваша страна превратилась в то, что она представляет собой сегодня. Нужно понять, откуда пришли предки, чтобы понять, почему они и их страна это то, чем все это стало и в какой среде вы живете. Люди должны быть полны любопытства о том, где они живут, что случилось с этим местом в и как это место взаимодействовало с более широким миром. История как часть образования развивает любознательность к миру, в котором мы живем, и дает более глубокое понимание культуры и общества.
Объяснение:
Историк Э. Дж. Хобсбаум утверждал, что многие из сегодняшних детей и молодых взрослых имеют "историческую амнезию", потому что преподавание истории в некоторых странах может быть скудным. Это проблематично, потому что люди не понимают своей собственной культуры и развития своей страны. Кроме того, это может привести к тому, что общества и страны будут повторять прежние ошибки. Как видно из того, что происходит сегодня в мировой политике мир вообще, похоже, обладает "исторической амнезией" из-за интенсивного внимания к тому, что происходит сейчас.
Смысл изучения истории состоит в том, чтобы научить молодежь, когда они вырастают, не совершать тех же ошибок, что и их предки, и превратить жизнь в лучшее место.
Однако, когда речь заходит об истории, мы должны изучать не только историю своей страны. Мы должны изучить все из них, чтобы мы могли улучшить себя во всех результатах. Люди, отрицающие историю, обречены ее повторять. С Гитлера, он ничего не узнал ни от Наполеона, ни от Швеции.
Подробнее - на -