§ 26. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках.Click to collapse
Задание 1. Отметьте утверждения, которые характеризуют развитие образования в XVI в. 1) Основным материалом для письма была береста. 2) Появилось книгопечатание. 3) Центрами образования были монастыри. 4) Была издана специальная книга для обучения грамоте — «Часословец». 5) Обучением детей грамоте занимались только церковники. 6) Появились первые учебные заведения — училища.
Задание 2. Проведите соединительные линии двух цветов между именами публицистов, их взглядами и социальной группой, интересы которой они выражали.
Нажми, чтобы увеличить
Боярство — Андрей Курбский: монарх должен править совместно с Боярской думой; права древнейших аристократических родов должны быть незыблемы; государь несет ответственность перед народом. Дворянство — Иван Пересветов: России нужна сильная самодержавная власть, опирающаяся на постоянное войско; царь должен держать бояр в повиновении.
Задание 3. Соотнесите жанр литературного произведения, сущность жанра, название произведения (его авторов или героев).
ЖанрСущность жанраНазвание произведения, его авторы или героиА) БылиныД) Путевые заметкиИ) «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»Б) Исторические песниЕ) Произведения, в основе которых лежали конкретные исторические событияК) Афанасий НикитинВ) Воинская повестьЖ) Непосредственные отклики на происходящие события, героями которых были простые людиЛ) Владимир Красное Солнышко, Василий БуслаевичГ) Хождения3) Поэтические сказания о в которых прославлялись подвиги русских богатырейМ) Авдотья-Рязаночка, Щелкан Дудентьевич, Ермак
Запишите полученные сочетания букв: А — З — Л, Б — Ж — М, В — Е — И, Г — Д — К.
Задание 4. Выберите правильный ответ. 1. «Домострой» — это: а) свод правил по архитектурному строительству итальянских мастеров; б) сборник церковных текстов для семейного чтения; в) наставления о взаимоотношениях в семье. 2. «Хронограф» — это: а) сборник занимательных и нравоучительных рассказов по всемирной истории; б) общерусская летопись; в) первая хроника истории России.
Задание 5. Напишите, какой памятник русской литературы связан с именем митрополита Макария. Дайте характеристику этой книги. С именем митрополита Макария связан сборник Четьи минеи. Сборник объединял в себе как церковные произведения, так и произведения светского характера (поучения, жития и др.). Сборник представлял собой церковно-литературную энциклопедию своего времени.
Задание 6. Монголо-татары называли своих начальников и всех стариков «бабай-ага», то есть мудрый, старший. Какой персонаж русских народных сказок появился в это время? Подумайте, какие выводы можно сделать из этого факта. Баба-яга. Так в русских сказках называли злую старуху-колдунью, которая обычно выступала в качестве враждебной человеку силы, крайне редко Так как монгольские отряды представляли угрозу для населения, а их начальники пользовались неограниченной властью, то «бабай-ага» ассоциировался в представлении людей со злом. Время монгольского нашествия значительно обогатило русский язык
Политика добрососедства, внешняя политика администрации США а отношении стран Латинской Америки при президенте Франклина Рузвельта. Пришла на смену эпохе империалистических банановых войн. Основными принципами этой политике были не вторжение и невмешательство во внутреннюю политику стран Латинской Америки. Также продвигалась идея о том , что США должны быть хорошим соседом и устанавливать взаимовыгодные отношения со странами этого региона. Администрация Рузвельта ожидала, что новая политика создаст новые экономические возможности в форме взаимовыгодных торговых договоров и вновь закрепит влияние Соединенных Штатов в Латинской Америки, изменив позицию многих правительств региона.
Задание 1. Отметьте утверждения, которые характеризуют развитие образования в XVI в.
1) Основным материалом для письма была береста.
2) Появилось книгопечатание.
3) Центрами образования были монастыри.
4) Была издана специальная книга для обучения грамоте — «Часословец».
5) Обучением детей грамоте занимались только церковники.
6) Появились первые учебные заведения — училища.
Задание 2. Проведите соединительные линии двух цветов между именами публицистов, их взглядами и социальной группой, интересы которой они выражали.
Нажми, чтобы увеличить
Боярство — Андрей Курбский: монарх должен править совместно с Боярской думой; права древнейших аристократических родов должны быть незыблемы; государь несет ответственность перед народом.
Дворянство — Иван Пересветов: России нужна сильная самодержавная власть, опирающаяся на постоянное войско; царь должен держать бояр в повиновении.
Задание 3. Соотнесите жанр литературного произведения, сущность жанра, название произведения (его авторов или героев).
ЖанрСущность жанраНазвание произведения, его авторы или героиА) БылиныД) Путевые заметкиИ) «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»Б) Исторические песниЕ) Произведения, в основе которых лежали конкретные исторические событияК) Афанасий НикитинВ) Воинская повестьЖ) Непосредственные отклики на происходящие события, героями которых были простые людиЛ) Владимир Красное Солнышко, Василий БуслаевичГ) Хождения3) Поэтические сказания о в которых прославлялись подвиги русских богатырейМ) Авдотья-Рязаночка, Щелкан Дудентьевич, ЕрмакЗапишите полученные сочетания букв: А — З — Л, Б — Ж — М, В — Е — И, Г — Д — К.
Задание 4. Выберите правильный ответ.
1. «Домострой» — это:
а) свод правил по архитектурному строительству итальянских мастеров;
б) сборник церковных текстов для семейного чтения;
в) наставления о взаимоотношениях в семье.
2. «Хронограф» — это:
а) сборник занимательных и нравоучительных рассказов по всемирной истории;
б) общерусская летопись;
в) первая хроника истории России.
Задание 5. Напишите, какой памятник русской литературы связан с именем митрополита Макария. Дайте характеристику этой книги.
С именем митрополита Макария связан сборник Четьи минеи. Сборник объединял в себе как церковные произведения, так и произведения светского характера (поучения, жития и др.). Сборник представлял собой церковно-литературную энциклопедию своего времени.
Задание 6. Монголо-татары называли своих начальников и всех стариков «бабай-ага», то есть мудрый, старший. Какой персонаж русских народных сказок появился в это время? Подумайте, какие выводы можно сделать из этого факта.
Баба-яга. Так в русских сказках называли злую старуху-колдунью, которая обычно выступала в качестве враждебной человеку силы, крайне редко Так как монгольские отряды представляли угрозу для населения, а их начальники пользовались неограниченной властью, то «бабай-ага» ассоциировался в представлении людей со злом.
Время монгольского нашествия значительно обогатило русский язык