Почти до середины XIX в. обучение казахских детей осуществлялось в мектебах, где главным считалось механическое зазубривание сур Корана. Функции учителя выполнял преимущественно мулла, как правило, не имеющий представления об учебных планах и методике обучения, Мусульманские мектебы в основном посещали мальчики, что стало одной из причин высокого уровня женской неграмотности. В1884 г., например, в мусульманских школах Верненского, Капальского и Сергиопольского уездов обучались 47,5 тыс. мальчиков и всего 17,3 тыс. девочек.
Источник: https://e-history.kz/ru/contents/view/286
© e-history.kz
Войти
Аксёнов Олег
История
31 июля 04:07
В чём сходство между устройством Римской республики и Афинского полиса при Перикле? В чём различия (опорные слова: принятие
законов, оплата должностей, роль сената)?
ответ или решение1
Стрелкова Виктория
Сходства: 1. существование выборных государственных должностей,
2. долговое рабство было уничтожено по требованию свободной бедноты;
3. полноправным населением являлись граждане, имевшие определенные права (участие в народном собрании, право занимать должности) и обязанности (военная служба),
4. неравноправие рабов со свободными, мужчин с женщинами и старожилов с переселенцами.
Различия: 1.народовластие в Риме носило фиктивный характер, государственная власть почти безраздельно находилась в руках патрициев, в Афинском полисе народовластие афинян было более демократичным,
2. в Афинском полисе не было консулов, народных трибун и сената (вместо сената был ареопаг),
3. Важнейшей функцией Римской республики была организация военных действий с целью захвата новых земель, в Афинском полисе военные действия были направлены на защиту интересов Афинского морского союза и Афин