особенности формирования греческой культуры
в v–iv вв. до н. э. греческая культура стала одной из самых развитых систем древнего мира. три важнейшие особенности ей исключительный характер: полнота, разнообразие и известная законченность составных частей культуры (, искусства, философии); ее гуманистическая направленность; большой вклад греков в сокровищницу мировой культуры, создание шедевров, обогативших культурное творчество следующих поколений и прочно вошедших в жизнь народов средиземноморья и европы.
культура греков прежде всего создавалась на базе более динамичного способа производства, рационально организованного хозяйства. греческая с товарным производством, построенная на началах частной собственности, обеспечивала получение прибавочного продукта за счет более организованной и эффективной эксплуатации работников, создавала достаточные материальные возможности для культурного творчества. господствующий класс, состоящий из собственников относительно небольших поместий, мастерских, кораблей, должен был принимать деятельное участие в организации производства, был заинтересован в общем культурном прогрессе. социальную основу полисной организации составляло среднее гражданство, прежде всего зажиточные землевладельцы, которые вместе с тем были полноправными гражданами и воинами. эта активная в социально-политическом отношении категория гражданства была больше готова к восприятию культурных ценностей, чем, например, забитые и бесправные общинники в странах древнего востока.
развитию греческой культуры способствовало отсутствие в стране могущественной жреческой организации, такой, например, как в странах древнего востока, где процесс культурного творчества был взят ею под контроль. характер греческой религии, простота культовых обрядов, проведение главных религиозных церемоний выборными магистратами исключали возможность складывания разветвленной и влиятельной жреческой корпорации. это предопределило более свободный характер образования, системы воспитания, мировоззрения и всей культуры. в этом же направлении действовал и еще один важный фактор: довольно широкое распространение грамотности, т. е. умения писать и читать, грекам были доступны замечательные произведения , философов, драматургов, писателей. широкое распространение грамотности характерно для демократических государств, предполагающих политическую активность рядовых граждан, их участие в выборах, голосованиях, составлении решений, знакомстве с документами государственной важности. именно возможность чтения и компетентного суждения о прочитанном была важным стимулом для творчества греческих мыслителей.
1. Павел I жил в атмосфере постоянного страха и дворцовых интриг. Родная мать – Екатерина II, недолюбливала его, считая, что в нем отразились все худшие качества его отца – Петра III. Кроме этого, воспитанием Павла занималась его бабушка – Елизавета Петровна. Маленький Павел видел все дворцовые интриги, все заговоры.Поэтому он вырос крайне замкнутым, молчаливым, строгим, придирчивым человеком. Любил строгую дисциплину, муштру. В годы бывшие фавориты его матери были лишены государственных постов и даже сосланы. Жизнь чиновником в его правление была тяжелый, Павла считали тираном. Но именно с него началось раскрепощение крестьян (Указ о трехдневной барщине 1797 года)
2. Первым воспитателем Павла стал близкий к Шуваловым дипломат Ф. Д. Бехтеев, одержимый духом уставов, чётких приказаний и военной дисциплиной, сравнимой с муштрой. Он печатал небольшую газету, в которой рассказывал обо всех, даже самых незначительных поступках мальчика.
3. С матерью у него были напряженные отношения из-за борьбы за престол
После смерти Екатерины 2 в 1796,вступивший на престол Павел 1 изменил систему престолонаследия-оно шло только по мужской линии от отца к сыну.
4. Путешествовали они инкогнито ( со своей супругой) под именами графа и графини Северных
5. не знаю
6. Па́вел Петро́вич-- Император Всероссийский с 6 (17) ноября 1796 года, великий магистр Мальтийского ордена, сын Петра III Фёдоровича и Екатерины II Алексеевны. Взошел на престол в 42 года, а в марте 1801 года был убит в результате заговора недовольных его реформами дворян.
Престолонаследником стал его сын Александр I на следующий же день после смерти отца. Он знал о заговоре, думая, что тот будет только отстранен от власти, но не ожидал, что в итоге его отец будет убит. И потому всю свою жизнь корил себя за то, что не помешал этому злодеянию
7. Павел 1 сын Екатерины 2 был не любимым её сыном по тому что:
- После смерти Екатерины 2 Павел запретил помещикам заставлять работать крестьян по воскресным дням и в дни православных праздников
-Установил "барщину" не более 3х дней в неделю
-на дворянство павел смотрел как на сословие которое обязано пожизненно служить
- Павел отменил указ Петра 1 о престолонаследии.
Ну вот как-то так)
8. Во главе заговорщиков стояли санкт-петербургский генерал-губернатор Пален, князь Зубов и генерал Беннигсен.
Жесткие, доходящие до жестокости методы управления Павла
I, созданная им обстановка страха и неуверенности,
недовольство высших дворянских кругов (лишенных былой
свободы и привилегий) , столичного гвардейского офицерства,
нестабильность политического курса привели к возникновению
заговора против императора. Нити его сошлись в руках
петербургского военного губернатора графа П. Д. Палена,
контролировавшего ситуацию в столице. В ночь с 11 на 12
марта 1801 г. Павел I был убит заговорщиками в своем
новом, только что построенном в Петербурге Михайловском
замке. Престол наследовал его сын Александр I.
11 лет назад
9. 27 апреля (7 мая) 1682 — 22 октября (2 ноября) 1721
переворот 1801 года — гибель российского императора Павла I в ночь с понедельника 11 (23) марта на вторник 12 (24) марта 1801 года (0:45 — 1:45), в результате заговора с участием гвардейских офицеров в здании Михайловского замка.