Объяснение:
Система управления Новгородской земли была демократичной.
Главным органом власти было вече или народное собрание, где собирались жители новгорода, выбирали старейшену и решали вопросы внешнего и внутреннего характера, приглашали туда князя, заключали договоры и вели торговлю.
Ниже боярской знати располагались посадники, которые выбирались из числа бояр. Еще ниже были судьи и казночеи, а после – архиепископ.
Ниже в системе управления находился тысяцкий, который также выбирался из бояр, и выполнял представительную функцию и военную функцию.
Был князь, с которым заключали договор, включающий его обязанности, привилегии и права. Но если князь вмешивался во внутрениие дела, то его изгоняли.
И такая система существовала в Новгорде с 12 по 15 век.
прости что получилось большиватым , но без подробностей не было бы понятно.
Шкільна освіта будувалася на так званих «семи вільних мистецтвах» — тривіумі й квадривіумі.
Тривіум («три шляхи») був початковим етапом і складався з граматики, риторики та діалектики (логіки).
Квадривіум («чотири шляхи») набув поширення з ХІІІ століття і включав арифметику, геометрію, астрономію, музику.
Середньовічні школи були монастирськими, кафедральними (при міських соборах) і парафіяльними. Із розвитком міст відкривалися світські (приватні), гільдійські, муніципальні школи. Мандрівних школярів нецерковних шкіл називали вагантами або голіардами.
Викладання велося латиною, і лише в XIV столітті відбувається перехід на національні мови. Віковий ценз був відсутній — вікові особливості дітей не враховувалися. Режим був досить жорстоким, із застосуванням різок. Школярам забороняли голосно розмовляти, співати, гратися, за найменшу провину їх карали.
Школярі самі добували собі шматок хліба. Вони підробляли, а ще частіше — просили милостиню. Вночі вони співали під вікнами релігійні пісні, аби підняти з ліжка доброчинного бюргера й змусити його поспішно відкупитися від страхітливої мелодії кинутим через вікно шматком ковбаси чи сиру.
Читати в школі вчилися по Біблії, працях святого Августина, Кодексу Юстиніана. Для перевірки учнівських знань та логічного мислення влаштовували диспути учня з учнем, учня з учителем.
Астрономічні, географічні відомості часто були фантастичними (Земля тримається на китах), була майже відсутня доказова база з геометрії
Левофлоксаци́н — лекарственное средство, антибактериальный препарат, входящий в группу фторхинолонов ІІІ поколения. Представляет собой L-энантиомер офлоксацина с антибактериальной активностью вдвое большей, чем у офлоксацина, являющегося рацемической смесью L- и D- энантиомеров.
Объяснение: