Ознайомтесь•із•висловлюванням•З.•Бжезінського.•Чому,•на•Вашу•думку,•політо лог•обумовлює•масову•культуру•науковотехнічною•революцією?•Чи•погоджуєтеся• Ви•з•таким•підходом?•Аргументуйте•Вашу•точку•зору.• «Якщо•Рим•подарував•світові•право,•Британія•—•парламентську•систему,•Франція•—•культуру•й•республіканський•устрій,•то•сучасні•США•—•науково-технічну•революцію•й•масову•культуру».
Розгляньте•ілюстрації.•Перша•ілюстрація•пов’язана•з•подією,•що•сталася•в•Англії• в•1870•р.•за•прем’єрства•В.•Гладстона,•друга•—•з•популярністю•роману•як•основ ного•літературного•жанру•XIX•—•початку•ХХ•ст.•Який,•на•Вашу•думку,•може•існувати• зв’язок•між•цими•подіями?
Розгляньте•американські•комікси•XIX•ст.•Як•Ви•думаєте,•людям•якого•віку•адре сований•перший•комікс,•а•якого•—•другий?•Висловте•припущення•про•причини• й•рівень•популярності•певного•виду•мистецтва,•якщо•він•користується•масовим• попитом•у•різновікової•аудиторії.
За•рекомендацією•вчителя•при•підготовці•до•заняття•оберіть•фрагменти•двох•чи• більше•кінофільмів,•присвячених•подіям•на•межі•XIX–ХХ•ст.•Наприклад,•із•серіалу• «Абатство• Даунтон»• ?v=6hLTX9HmWRY)•і•серіалу•«Пригоди•Шерлока•Холмса».•
Під•керівництвом•учителя•поділіться•на•робочі•групи.•Перша•група•переглядатиме• фрагменти•однієї•кінострічки,•друга•—•іншої.•Обговоріть•у•групах•та•обміняйтеся• враженнями•про•помічені•вами•зміни•у•вбранні•й•побуті•героїв•фільму.•Порівняй те•тогочасну•моду•з•напрямами•моди•в•попередні•півстоліття•(див.•Матеріал•до• практичного•заняття•2,•с.•46–48).• • • Як,•на•Вашу•думку,•ці•зміни•могли•бути•пов’язані•з•індустріалізацією•та•приско ренням•ритму•життя?•Як•у•них•відображена•масова•культура?
Перегляньте•ілюстрації•на•с.•213–214•і•обміняйтесь•у•робочих•групах•думками•• про•розвиток•моди•наприкінці•XIX•—•на•початку•ХХ•ст.•Які•деталі•гардеробу•ви кликають•у•Вас•найбільший•інтерес?•Чи•важливо•для•Вас,•щоб•Ваші•уподобання• поділяли•однокласники?•Чи•є•в•одязі•тієї•епохи•ідеї,•що•можуть•бути•втілені•в•су часній•моді?
Розгляньте•ілюстрації,•на•яких•зображені•техніка•танцю,•місце•проведення•ба лів,•убрання•та•емоційний•стан•танцівників•у•XVIII•ст.,•у•першій•половині•XIX•ст.• та•наприкінці•XIX•—•на•початку•ХХ•ст.•Який•висновок•про•демократизм•і•загальну• атмосферу•танців•Ви•можете•зробити,•проаналізувавши•ці•ілюстрації?•Чи•дає• порівняння• хоча• б• частково• відповідь• на• запитання• про• відмінності• масової• культури•від•культури•попередніх•епох?
Хелп!!
1)чем владел раб, земледелец, ремесленник, каменщик (каменотес)в Древнем Египте
Раб не имел каких-либо владений, все, что он имел, переходило хозяину раба; ремесленник владел иногда мастерской (но она могла принадлежать вассалу), а также дом; земледелец владел землей (тоже от случая к случаю); каменщик также владел мастерской, поскольку он также был ремесленником.
2)какие работы выполнял раб, земледелец, ремесленник, каменщик (каменотес) в Древнем Египте?
Раб выполнял все, что требует от него его хозяин; земледелец – возделывает землю, сажает культуры, собирает урожай, очищает зерновые; ремесленник занимается своим ремеслом (делает посуду, украшения, одежду и так далее) и продает на рынке; каменщик делает памятники или кирпичи, а потом относит это на стройку.
3)какие права имел? раб, земледелец, ремесленник, каменщик (каменотес) в Древнем Египте
У рабов не было прав, они не могли распоряжаться собственной жизнью, потому что были собственностью хозяина, земледельцы и ремесленники тоже принадлежали к непривилегированному сословию, поэтому они, как и каменщики, не имели никаких прав. Часто положение земледельца, ремесленника и каменщика ничем не отличалось от раба, поскольку они принадлежали вассалу вместе с мастерскими, в которых работали.