М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Filka7
Filka7
13.04.2022 07:56 •  История

Яку нову роль церкви визначив а. шептицький в українському русі

👇
Ответ:
MashaKun
MashaKun
13.04.2022

Він був не тільки провідником української національної ідеї, але й палко підтримував білоруську національну ідею. «І я не знаю, чи наші білоруськи брати мали в недалекому минулому такого оборонця свого національного і церковно-релігійного життя, як ним був Митрополит Андрей».

        «Митрополит Андрей бажав зблизити до католицької Церкви не тільки православних українців, але й увесь Схід. При цьому католицтво він розумів у широкому екуменічному сенсі. Шептицький «уявляв собі унію  у виді українського патріархату в Києві, що, визнавши примат папи, був би зовсім самостійним і юрисдикційно і організаційно .

Объяснение:

4,4(38 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
annaastashova
annaastashova
13.04.2022
Международные отношения в  xvi— xviii  вв.:   1.  почему происходили международные конфликты? 2.  тридцатилетняя война  — первая общеевропейская война и последняя из  религиозных войн. 3.  ход войны. состояние вооружения. военная система. «армия кормит себя сама». 4.  тяжелые последствия войны для европейского населения. 5.  условия и значения вестфальского мира.  возможная личностно значимая проблема:   понимание бесчеловечности войн и их непригодности в  качестве средства для разрешения конфликтов  планируемые результаты изучения материала  учащиеся узнают, что тридцатилетняя война завершила эпоху религиозных войн; что вестфальский мир заложил основы новых отношений между государствами европы, к  распаду священной римской империи германской нации, к  усилению политической власти германских князей и затормозил процесс национального объединения германии; что ситуация в  европе определялась усилением франции и ослаблением габсбургов  методы обучения и формы организации учебной деятельностипроблемный или частично поисковый метод.  варианты познавательных и проблемных : 1.  как вы считаете, была  ли тридцатилетняя война войной за  «чистоту веры» или ее цели выходили за  рамки чисто религиозных ? свою точку зрения аргументируйте. 2.  говорят, что тридцатилетняя война «завершила собой целую эпоху». как вы думаете, о  какой эпохе идет речь? прокомментируйте эту точку зрения. 3.  считают, что вестфальский мир установил в  европе новую систему международных отношений. что они имеют в  виду? прокомментируйте эту точку зрения.  форма урока:   комбинированный урок или урок с  элементами лабораторной работы и сообщениями учащихся.  приемы деятельности учителя:   объяснение (причины международных конфликтов), сюжетный повествовательный рассказ (ход военных действий), картинное описание (бедствия войны), обучение решению учебных   развитие умений учащихся  учатся самостоятельно готовить сообщения по  заданной теме (о развитии военного дела, о  бедствиях войны) и предъявлять результаты своей деятельности; учатся слушать сообщения одноклассников и выделять главное; самостоятельно работают с  текстом учебника и картой, выделяют главное (значение вестфальского мира), учатся решать учебные проблемы и предъявлять их решение  основные понятия и термины  коалиция, батальон  источники информации: школьные и внешкольныеучебник, §  18.  карты «европа в  xvii  в.», «европа в  xviii  в.».  образовательное пространство расширяется  за  счет чтения научно-популярной и художественной : энциклопедия для детей: всемирная .— м.: аванта  +, 1995.—  т.  1.—  с.  496—501.  дюпюи  р.-э.,  дюпюи  т.-н.  всемирная войн.— спб.; м.: полигон  — аст, 1997.—  книга вторая.—  с.  459—471.  ф.  шиллер.лагерь валленштейна; смерть валленштейна; драмы; стихотворения.  репродукции: теодор де бри.  прощание солдата в  1600  г.;   гравюра павла понция с  картины ван дейка.  густав адольф, король шведский; валленштейн (гравюра на  меди); высадка густава адольфа; смерть густава адольфа в  битве при  люцене; эгерское убийство. все указанные иллюстрации представлены в  книге:   егер  о.  всемирная : новая .—  спб.; м.: полигон  — аст, 1999 
4,4(70 оценок)
Ответ:
grusnikot
grusnikot
13.04.2022

Объяснение:

Сперва необходимо уточнить, что система социальной современное понятие, хотя и в Древней Греции и в Римской империи были явления со схожими признаками.

Чтобы выявить различия и общие моменты, необходимо кратко описать эти системы.

РИМ

В качестве примера социальной в Древнем Риме можно привести систему бесплатной раздачи продуктов и денежных подарков малоимущим гражданам. Делалось это каждым политическим деятелем в обмен на лояльность и голоса на выборах - единственное, что было ценного у пролетариев. Регулировали раздачи специальные

Фрументарные законы

В римском обществе была широко рас практика выплат денежных подарков, продовольственных наборов или бесплатных обедов и развлекательных мероприятий для самых бедных слоев городского населения. Все это было приурочено к каким-либо значимым событиям или датам, которых было немало. Довольно значительный слой городского населения Рима жил только за счет таких бесплатных раздач от государства. Эта практика регулировалась фрументарными законами. Таких нахлебников в Риме было в разное время от 150 до 320 тысяч человек.

Однажды императора Клавдия прижали неудобными во про раздачу хлеба прямо на улице. Ситуация аналогична той, когда в наших магазинах владельцы по своей инициативе устраивали раздачу бесплатного хлеба пенсионерам, за что и жестоко поплатились. Ведь всякому известен принцип: сделай дважды что-нибудь добровольно (и бесплатно)- на третий раз от тебя этого будут ожидать, а на четвёртый - требовать.

Кроме денег раздавали и деньги, пусть и значительно реже. Эти подарки назывались конгиарий. Вот пару из случаев:

Октавиан Август: 300 сестерциев (по завещанию Юлия Цезаря), 400 сестерциев (трижды, не менее 250 000 получателей каждая), 60 денариев (дважды, 320 000 и 200 000 получателей), 1000 сестерциев (в колониях ветеранов, около 120 000 получателей)

Аврелиан: 500 денариев за три раздачи (200 000 получателей)

Расходы на выплаты конгиария достигали огромных значений: Август за своё долгое правление потратил на эту статью в общей сложности 385 миллионов сестерциев, Тиберий — 156 миллионов, Клавдий — свыше 100 миллионов, Домициан — от 135 до 180 миллионов. Во II веке расходы значительно увеличились, что отражало инфляционные процессы в экономике империи. Для Адриана эта сумма оценивается в 540 миллионов сестерциев, для Антонина Пия — 640 миллионов, для Марка Аврелия — 680 миллионов. При этом годовой размер доходной части бюджета империи (без учёта доходов местных администраций) составлял 750 миллионов сестерциев в I веке и до 1 миллиарда сестерциев после значительного повышения налогов при Ве до середины II века).

Бесплатные раздачи это, конечно, не безусловный доход в несколько сотен евро, который в качестве эксперимента вводят в европейских странах, но, согласитесь, тоже не плохо. Кроме этого в качестве меры социальной стоит упомянуть раздачу земельных участков ветеранам.

ГРЕЦИЯ

Афинская демократия дала образцы законодатель­ного творчества относительно защиты прав граждан и их равенства перед законом. Одним из первых таких реформаторов явился Солон. Первой и самой крупной его реформой была сисахфия, единовременная отме­на земельной задолженности, направленная против знати и предпринятая Солоном, чтобы аннулировать все долги афинян и ликвидировать рабскую зависи­мость от богатых заимодавцев. Личность человека и земля считались свободными. С этого момента долж­ников «заимодавцы не имели обращать в рабство».

Согласитесь, отсутствие давление тоже своего рода Солоном были приняты законы в области защиты прав детей, сирот-девушек, женщин, приняты меры против рас праздности», т. е. основ «праздного» нищенства. Диоген Лаэртский так писал позднее об этих законах: «...кто не кормит родителей, наказуется бесчестьем; кто празден, на того всякий же­лающий вправе подать в суд; опекун над сиротами на матери их не женится; ближайшему после сирот наследнику опекуном не быть».

Защищая права свободных женщин, Солон отменяет систему приданого за женщину, считая, что «брак не должен быть доходным предприятием», запрещает браки «не соответствующее возрасту», молодых людей со старыми, т.е. непродуктивного возраста.

Солон вводит государствен­ный надзор за брачно-семейными отношениями, вводя государ­ственный институт гинекономов. Гинекономы, должностные лица, осуществляли наблюдение за нравственностью свободных женщин, поскольку занятие за долги еще име­ло место и было достаточно рас в данный период. С другой стороны Со­лон легализует придав ей светский, а не религиозный характер с целью сохранения нравствен­ности свободных граждан в условиях, когда в Афинах сосредоточивается большое количество людей из раз­личных земель, оторванных от своих семей. Он не толь­ко открывает государственные бордели, покупает ра­бынь для них, но и вводит государственный налог на занятие

4,7(58 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ