Дівчата і жінки повинні були сидіти вдома і отримувати знання, які їм могли б знадобитися у подружньому житті. Щоправда в Академії Платона в Афінах навчалися жінки. Зокрема, Ластенія Мантінейська та Аксіотея Фліуська.
Яке головне виховання в Афінах?
Афінська виховна система істотно відрізнялась від спартанської. На противагу міцному військовому тренуванню спартанців, лідери афінської демократії створили у своїй країні гармонійне виховання, метою якого було створення добрих громадян здатних добре оборонятися. Це виховання було в загальній гармонії з цілою системою афінського життя, в якій воно було невід’ємним і неодмінним елементом. Контраст між виховними системами обумовлений контрастом у політичній і соціальній структурі обох міст.
Афінська виховна система, як і виховні системи всіх інших грецьких міст, складалася з гімнастики, музики та граматики. Суть розбіжності між афінською та спартанською системами полягала у меті виховання молоді та характері фізичних вправ і музичного тренування.
В Афінах виховання молоді протягом архаїчного періоду мало виключно аристократичний характер. Метою афінського виховання на початок класичного періоду стає калокагатія.
Чого навчали дітей в Афінах и Спарті?
Афіняни починали свою освіту у віці семи років. Залежно від доходу батьків, діти навчалися індивідуально або ж у групах. Спочатку їх навчали читати, писати і рахувати. Потів вчителі давали їм завчати напам'ять вірші.
Метрополия – государство, имеющее некоторые территории в состоянии и политической зависимости. такие зависимые земли называют колониями. термин “метрополия” не всегда воспринимался только лишь в этом значении. корни этого слова уходят к древнегреческому языку, буквально оно переводится как “материнский город”. в контексте древней греции, метрополия – город-государство по отношению к созданным им поселениям на территории других стран. метрополии существовали в эпоху великих колониальных империй – время расцвета идеалов правящего класса, антидемократических ценностей и эксплуатации одних людей другими. явление метрополии неразрывно связано с термином “колониализм”. колониализмом называют систему господства развитых стран над остальным миром. первые колониальные державы появились ещё в xv веке во времена великих открытий. самыми большими метрополиями являлись испания, а потом и великобритания. сосредоточив во власти короны множество больших и маленьких завоёванных территорий, метрополии ускоряли своё промышленное развитие за счёт ресурсов, дешёвой рабочей силы и других богатств зависимых стран. ещё в начале xx века существовало большое количество колониальных держав, но после второй мировой войны прежняя система мировых отношений изменилась. период деколонизации достиг вершины в 60-е года – именно тогда независимость получили многие страны африки. некоторые отголоски зависимости колоний от метрополий видны и в наши дни. бывшие колонии часто имеют проблемы в развитии, а в политическом мире до сих пор считаются “странами третьего мира”. источник:
Хто мав право навчатися в Афінах?
Освіту могли отримати лише чоловіки.
Дівчата і жінки повинні були сидіти вдома і отримувати знання, які їм могли б знадобитися у подружньому житті. Щоправда в Академії Платона в Афінах навчалися жінки. Зокрема, Ластенія Мантінейська та Аксіотея Фліуська.
Яке головне виховання в Афінах?
Афінська виховна система істотно відрізнялась від спартанської. На противагу міцному військовому тренуванню спартанців, лідери афінської демократії створили у своїй країні гармонійне виховання, метою якого було створення добрих громадян здатних добре оборонятися. Це виховання було в загальній гармонії з цілою системою афінського життя, в якій воно було невід’ємним і неодмінним елементом. Контраст між виховними системами обумовлений контрастом у політичній і соціальній структурі обох міст.
Афінська виховна система, як і виховні системи всіх інших грецьких міст, складалася з гімнастики, музики та граматики. Суть розбіжності між афінською та спартанською системами полягала у меті виховання молоді та характері фізичних вправ і музичного тренування.
В Афінах виховання молоді протягом архаїчного періоду мало виключно аристократичний характер. Метою афінського виховання на початок класичного періоду стає калокагатія.
Чого навчали дітей в Афінах и Спарті?
Афіняни починали свою освіту у віці семи років. Залежно від доходу батьків, діти навчалися індивідуально або ж у групах. Спочатку їх навчали читати, писати і рахувати. Потів вчителі давали їм завчати напам'ять вірші.
Ось так.