Греческая школа
1.Ступени школы
Начальная школа
Грамматическая школа
Риторская школа (высшая)
2 Обучение в школе
В Греческой школе изучали чтение, письмо, и арифметику. Дети учились читать и писать, занимались музыкой и искусством.
Особенности обучения
В Греческой школе можно было заниматься танцами,музыкой,рисованием,что могло развить в ребенке талант.Особое внимание в школах уделялось физическому здоровью детей,и поэтому дети постоянно упражнялись и выполняли нормативы.Также раз в год проводились состязания,во время которых мальчиков избивали,а судьи и учителя смотрели,кто может вынести бой без жалоб.Те кто не проходил испытания,в крайнем случае выгоняли.
Современная школа
1.Ступени школы
Начальная школа
Средняя школа (основное общее образование)
Старшая школа (среднее-полное общее образование)
2.Обучение в школе
В современных школах есть три вида обучение:Словесный,Наглядной и Практический.
Во всех трех видах,учителя пытаются узнать ребенка и выяснить,какие у него к тому или иному предмету.
Особенности обучения.
Нарастающий интерес и объем информации.А так,общей особенностью обучения в современных школах является формирование базовых компетентностей современного человека.
Новгородская Земля:
• Экономика основывалась на торговых связях (преимущественно, со странами Западной Европы и Востока, а также на ремесле (что еще больше расширению торговли)
• Сельское хозяйство было слабо развитым, и потому многие продукты (например, хлеб) импортировались.
• В отличии от других земель, князь не имел широких полномочий, а целиком и полностью подчинялся боярству и городскому вече, а фактически власть принадлежала боярам, которые были крупными феодалами (имели в собственности крупные вотчины), активно участвовали в торговле. Система управления была разделена. Так, городом управлял посадник, тысяцкий и владыка (то бишь архиепископ), князь скорее был главой войска, и главной судебной ветви власти (поскольку был высшей судебной инстанцией). Новгородская республика – боярская республика.
Галицко-Волынская Земля:
• Здесь была дворцово-вотчинная система управления (причем остальные княжества взяли пример с ГВз), при которой организовывались боярские советы (как отдельная ветвь власти относитель власти князя), что ведению борьбу между князьями и боярами (в которой выигрывали бояре, потому что князья по сути выполняли их волю и волю городских общин).
• Экономика земли основывалась на широких торговых связях с другими княжествами и государствами (например, с Польшей, частью которой земля станет после раздробленности) + плодородные земли позволяли вести успешное хозяйство, а удобное географическое расположения позволяло торговать на торговых путях + была найдена соль.
• Географическое расположение было выгодным для торговли, но невыгодным в военном плане, потому что на территорию регулярно нападали венгры и поляки.
• Войско было слабым и состояло из боярства.
Владимиро-Суздальская земля:
• В период раздробленности данная земля была ведущим княжеством на территории Руси, которое потом стало Московским княжеством и центром последующего объединения земли.
• Экономика строилась на «корму», фактически на дани или налогах, которые собирались с жителей княжества.
• В управлении сохранялись традиции, то есть был и совет при князе, и вече, и устраивались феодальные съезды, однако, система управления все-таки была дворцово-вотчинной (было высокое княжество с наместниками и волостелями, феодальным ополчением), а власть князя не сменялась.