передача, распространение знаний и культуры, а также и система воспитательно-образовательных мероприятий и учреждений в каком-либо государстве; система культурно-просветительных мероприятий и специальных учреждений страны. Цели, задачи и структура просвещения имеют конкретно-исторический характер и зависят от уровня экономического, политического и культурного развития общества.
После Крестьянской войны 1773-1775 гг. требовалась социальная опора в регионе, планы по колонизации восточных окраин государства, в указе от 22 февраля 1784 г. "О позволении князьям и мурзам татарским пользоваться всеми преимуществами российского дворянства, было запрещено "покупать, приобретать и иметь крепостных или подданных христианского исповедания"- это в свою очередь давало возможность контроля ,включением в апреле 1783 г. Крыма в состав России, полуостров становился в важным опорным пунктом на Черном море ( там было много татар требовалось заручиться поддержкой )
Татарские мурзы получали права и титулы российских дворян за верную службу. Их обязанностью была охрана границ. Они защищали свои земли, границы российского государства от вражеских набегов. Татары участвовали в военных походах и боях. В 1386 году составе русских войск были татарские подразделения. Московский государь одновременно являлся для татар ханом. Татары в 1613 году принимали участие в избрании Романовых на царство. Из татар были очень хорошие воины. Московские князья брали их на службу. Часто татары называли себя "князьями", и за ними закрепляли этот титул. Была такая шутка: "Если мурза появляется в Москве зимой, то государь жалует его шубой, а если летом, то княжеским титулом". Историк М.Яблочков об этом явлении писал: "...татарский элемент усилился с ослаблением власти татар и Золотой Орды. Татары толпами поступали на службу к Московским князьям, получали за это поместья и целые города." Получить права русского дворянина при царе Алексее Михайловиче мог любой татарин, принявший православное вероисповедание.
передача, распространение знаний и культуры, а также и система воспитательно-образовательных мероприятий и учреждений в каком-либо государстве; система культурно-просветительных мероприятий и специальных учреждений страны. Цели, задачи и структура просвещения имеют конкретно-исторический характер и зависят от уровня экономического, политического и культурного развития общества.
Объяснение: