Час після смерті генерала Франко у 1975 р. вважається відправною точкою повернення в Іспанію демократії. З цього періоду зовнішньополітичними пріоритетами Іспанії стало вирватися з дипломатичної ізоляції, яка залишалася після років правління Франко, а також розширити дипломатичні відносини, вступити до Європейського співтовариства та визначити відносини безпеки з НАТО (Іспанія приєдналась до організації в 1982 році).
Членство в Європейському Союзі є важливою частиною зовнішньої політики Іспанії. Навіть з багатьох міжнародних питань за межами Західної Європи, Іспанія вважає за краще координувати зусилля зі своїми партнерами ЄС через механізми європейського політичного співробітництва.
Объяснение:
Тому що на той момент дуже популярним продуктом була вівчана шерсть через, що лендлорди почали обгороджувати свої землі, вигнавши звідти усіх селян, а на ті часи люди були "прив'язані" до землі. І коли її не стало ті селяни стали жебраками. Оскільки в них не було нічого вони починали красти чи старцювати. А коли число жебраків перевалило за 50 тис. король Генріх 8 заборонив старцювати усім хто не був старцем чи немічним. Тому якщо людину помічали за старцеванням її били батогом і відпускали, коли її вдруге спіймали людині ще й відрізали вухо, а втретє людину страчували як злочинця...
Надіюсь тобі це до
ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ
Панорамный урок по истории Казахстана «Андроновская культура».
Цель: Трансформировать процесс развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем саморазвития, через процесс изучения Андроновской культуры бронзового века.
Задачи развитию ключевых компетентностей учащихся для оценки в процессе исследовательской деятельности учащихся.
процессу познавательного интереса школьников;
Формирование устойчивого интереса, развивать умение работать в группах.
Наглядность: рисунки, схемы, карта.
Новые слова и понятия: Андроновская культура, Бегазы-Дандыбаевская культура.
Оборудование: интерактивное оборудование.
Организационный момент, приветствие учащихся.
Вступительное слово учителя.
- Из курса 5 –го класса мы знаем с вами, что самый большой исторический период – каменный век. Все орудия труда в этот период были сделаны из камня. Но эволюция на этом не останавливалась…
3. Сообщение учащегося: Ученик рассказывает легенду.
Однажды древний человек разжег очаг и обложил его камнями. Он хотел приготовить пищу или просто согреться. И увидел человек, что один из камней стал превращаться в воду, он испугался, отбежал в сторону и стал обращаться к богу. Когда человек подбежал к костру и потушил его, то увидел, что вода эта опять стала твердой, и хорошо подвергалась обработке.
4. Мозговая атака.
-Как вы думаете, почему человек испугался?
-Как вы думаете, почему это произошло?
Вывод: Правильно, это – медь, первый металл, который человек стал позже использовать в своей жизни, но он был мягким, и тогда человек стал добавлять в него другой металл-олово и получилась прочная… (бронза). Время бронзового периода: конец 3 тыс. по 8 века до нашей эры.
- Скажите, о каком историческом периоде сегодня будет идти речь? (Бронзовый век)
- Почему, о бронзовом веке? (Все орудия труда, потому что человек делал из бронзы.)