С чего стоит начать:
"Политика умиротворения" - политика попустительства Англии и Франции к агрессии Германии в 30-х годах ХХ века. Основана на уступках и потаканию агрессору.
Дело в том, что Германия начала нарушать условия Версальского мирного договора, начала возрождать армию, миллитаризироваться, пытаться расширить границы. В частности Германия хотела захватить Судетскую область - район Чехословакии, где проживали этнические немцы.
Тк союзники (Англия и Франция) боялись очередного вооруженного конфликта, они решили не закрыть вопрос радикально, а попытаться "умиротворить Германию", мол, дадим то, что она хочет, и Гитлер успокоится.
Таким образом 1938 году в Мюнхене подписывается договор (в русской историографии как раз "Мюнхенский сговор"), по которому Германии выдают Судетскую область, а она в ответ обещает не нападать.
Самое интересное, что у самой Чехословакии её мнения о её территории не спросили, и вышло, что подарили кусок чужой страны, даже не пригласив её к обсуждению (её даже на подписании не было). (без меня меня женили)
Такая политика привела к окончательной деградации Версальской системы, Лиги Наций и системы коллективной безопасности, радикальному изменению баланса сил в Европе, ослаблению геополитических позиций Великобритании и Франции, усилению Германии и приходу к власти правых сил во главе с А. Гитлером.
Договор состоял из 9 статей. Главной идеей договора было установление «постоянного мира и искренней дружбы между Россией и Японией». Для русских в Японии вводилась, по существу, консульская юрисдикция. Курильские острова к северу от острова Итуруп объявлялись владениями России, которая по факту и так их уже контролировала. B свою очередь Япония получила острова Кунашир, Итуруп, Шикотан и Хабомаи, а Сахалин продолжал оставаться как совместное, нераздельное владение двух стран. Для русских кораблей были открыты также порты Симода, Хакодатэ, Нагасаки. Россия получала режим наибольшего благоприятствования в торговле и право открыть консульства в указанных портах.
В 19 веке хз, но современное образование- если не брать конкретную страну, то не должно оценивать знание и тестами. Тесты оценивают то как дети хорошо заучили, а не то как он хорошо знает тему. во первых, субъективны. Учителя сами решают поставить 5 или 2, а зачастую учителя могут быть в плохом, хорошим, пессимистичном настроении. Во вторых сам ученик отвечая на вопрос может подвергаться разным обстоятельствам.
Нужно конечно чуть больше персонализировать обучение под конкретного ученика(цы). Добавить больше творческих предметов . И конечно не пугать учеников экзаменами, а готовить их к ним.