Почти до середины XIX в. обучение казахских детей осуществлялось в мектебах, где главным считалось механическое зазубривание сур Корана. Функции учителя выполнял преимущественно мулла, как правило, не имеющий представления об учебных планах и методике обучения, Мусульманские мектебы в основном посещали мальчики, что стало одной из причин высокого уровня женской неграмотности. В1884 г., например, в мусульманских школах Верненского, Капальского и Сергиопольского уездов обучались 47,5 тыс. мальчиков и всего 17,3 тыс. девочек.
Источник: https://e-history.kz/ru/contents/view/286
© e-history.kz
Деятельность ООН по поддержанию мира странам создать условия для прочного мира.Деятельность по поддержанию мира является одним из эффективных, в распоряжении ООН для оказания принимающим странам.Миротворческая деятельность имеет уникальные преимущества легитимность, распределение ответственности, возможность развертывания и обеспечения функционирования полицейских и воинских подразделений из разных стран мира.Миротворцы ООН обеспечивают безопасность, политическую поддержку и содействие миротворству, чтобы странам осуществить переход от конфликта к миру.В своей деятельности по поддержанию мира ООН руководствуется тремя основными принципами.Миротворческая деятельность отличается гибкостью.Сегодня многопрофильные операции по поддержанию мира проводятся в целях не только поддержанию мира и безопасности, но и содействия политическому процессу. Гарантировать успех невозможно поскольку миротворческая деятельность ООН почти по определению осуществляется в самых сложных физических и психических условиях миротворческая деятельность всегда отличалась высоким динамизмом и перетерпивала изменения миротворческая деятельность ООН представляет собой уникальное глобальное партнёрство