ответ:
объяснение:
превращение страны в единый военный лагерь
коренной перелом в ходе великой отечественной войны
изгнание -фашистских захватчиков с территории
образование и деятельность антигитлеровской коалиции. завершающий этап войны в европе
капитуляция фашистской германии. конференция
разгром милитаристской японии
источники, итоги и уроки великой отечественной войны
изменения в мире после второй мировой войны. начало «холодной войны»
насаждение советской модели развития после 1945 г
социально- развитие в 1945 - 1953 гг
внутренняя политика сталинского режима в 1945 – 1953 гг. возобновление массовых репрессий
культура в в первое послевоенное десятилетие
перемены в стране после смерти и.в. сталина
xx съезд кпсс и его значение
социально- развитие в 1953-1964 гг
внешняя политика во второй половине 50-х - начале 60-х гг
оттепель в культуре и искусстве
отставка хрущева
реформа середины 1960-х гг. и причины ее неудач
внешняя политика в 1965-1985 гг
социальная и духовная жизнь в в 1965 - 1985-х гг
попытки преодоления кризиса в и перестройки советского общества в 1985 - 1991 гг
межнациональные отношения в в 1985 - 1991 гг
распад . образование содружества независимых государств
внутриполитическое развитие россии в 1991-2000 гг
россии на современном этапе
внешнеполитическая деятельность российского руководства в 1991-2000 гг
военная политика россии на современном этапе
Здесь дети получали религиозное воспитание, при этом отец выполнял обязанности жреца. Семье древних римлян покровительствовало множество!богов: Юнона почиталась как хранительница брака и любви, двуликий Янус охранял двери дома
и т д. Отец был в семье неограниченным властелином. Он был вправе даже продать своих детей в рабство. Мать пользовалась куда меньшими правами, чем отец, но играла в воспитании почетную роль. Девочки и девушки находились под неусыпным надзором матери вплоть до замужества. Мальчики до 16-летнего возраста под наблюдением отца изучали домашнюю и полевые работы, осваивали искусство владения оружием. Все это время им полагалось носить длинные волосы.
Атмосфера в семье часто была далеко не идиллической. Нередко матери поверяли дочерям свои тайные увлечения и измены. На глазах детей отцы творили жестокую расправу над рабами, участвовали в непристойных попойках.
На протяжении всей римской истории семейное воспитание играло большую или меньшую роль, но семья всегда была ответственна за нравственное, гражданское становление юных римлян. В период расцвета Римской империи семья заметно уступила свои позиции государственной системе образования. Зато на закате римской цивилизации домашнее воспитание вновь становится ведущим в подготовке подрастающего поколения. "Вся наука из родного дома" - так писал об образовательной роли семьи епископ Сидоний (V в. н. э.).
Как утверждает римский историк Ливии, первые попытки создать учебные заведения относятся к 449 г. до н. э. Занятия проводили частные лица в форуме - месте общественных сборищ римлян. К III в. до н. э. появляется профессия наставника. Его роль выполняли рабы. Рабыни-няньки следили за детьми до 4 —5 лет. Рабы-педагоги обучали мальчиков чтению, письму и счету. Рабынь-нянек и педагогов содержали состоятельные граждане. Остальные римляне посылали детей учиться в форум. Ремесло педагога считалось в римском обществе для свободных граждан унизительным.