if you go to school or university, you are faced with a number of exams. basically, these exams are supposed to test your knowledge and skills. also, they may motivate you to study harder.
in my opinion, it is really the case that exams motivate students to study harder. firstly, exams are often a pass to a higher level of education. if you get good marks in examinations, you are admitted to further education. if you fail, you do not get the admittion. so, you make every effort to keep the right to study further. secondly, exams are a good way to assess your learning efficiency and detect possible gaps in your knowledge. bad marks mean that your knowledge is flawed and you need to be more disciplined and work harder to do away with the flaws.
but there are people who believe that examinations do not give real motivation to a student. they say that being a good student with excellent marks does not guarantee future prosperity.
nevertheless, i cannot assent to the foregoing opinion, because being a good student is the beginning of being a good employee or worker who can earn a good living. highly qualified professionals are always in great demand in any business sector.
in conclusion, exams play an important part in our life, although any exam is a kind of pain. but the saying is: no pain, no gain!
1. Этнос — в некоторых теориях этничности — исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, объединённых общими объективными либо субъективными признаками, в которые различные авторы включают происхождение, единый язык, культуру, хозяйство, территорию проживания, самосознание, внешний вид, склад ума и другое. Этногенез — концепция в советской и российской антропологии, опирающаяся на примордиалистские теории этноса. Теории этногенеза описывали процесс сложения этнической общности на базе различных этнических компонентов, в качестве начального этапа этнической истории.
2.
Процесс формирования казахской народности делят на два этапа: индоевропейский и тюркский. Индоевропейский этап охватывает эпоху бронзы и железа: от андроновцев до саков, усуней, кангюев, сарматов и гуннов. Тюркский этап – с VI в. до XV–XVI в., с периода Тюркского каганата до Казахского ханства.
3.
Монгольское завоевание оказало в целом большое влияние на ход этнических процессов на территории Казахстана. Оно явилось важнейшим политическим фактором, качественно изменившим ход развития этносов в регионе, открыло пути к сложению новых этносоциальных общностей. Прежний эволюционный путь сложения упомянутых выше крупных раннефеодальных народностей на территории Казахстана был прерван. Изменились в этническом плане многие стороны жизнедеятельности местного населения, в частности, претерпели изменения этнический состав населения, формы его этносоциальной организации, социально-экономические условия его жизни и т. д.
4.
Среди множества аспектов происхождения казахского народа можно выделить два стержневых: лингвистический и антропологический. Есть все основания полагать, что оба процесса на рассматриваемой территории развивались параллельно, главным образом по исторической вертикали. Такой подход позволяет проследить преемственность и сохранившиеся «предковые» черты. Правда, в отдельные исторические эпохи определенную роль сыграло и развитие по горизонтальной линии. Примечательно, что в древности коренные насельники региона имели общую лингвистическую и антропологическую основу, и у современных потомков генетическая кластеризация в основном соответствует лингвистической.
5.
Казахское ханство. 1459 г.: откочевка султанов Джанибека и Кирея с частью родов и племен от Абулхаира в Моголистан. Начало образования Казахского ханства.
6.
По основной версии, слово «қазақ» в переводе с древнетюркского языка означает — «свободный, вольный, независимый человек, удалец». В мусульманских письменных источниках слово встречается в анонимном тюрко-арабском словаре, составленном, вероятно, в Египте, известном по рукописи 1245 года.
Объяснение:
все правильно
если нет то приношу извинения,_,"
шо-ль