Все знают, что век - это сто лет. Однако, есть временные отрезки истории отрезки, которые называют именами металлов: каменный век, железный век, медный век, бронзовый век. В этом случае, слово - век - употребляется не так, как мы привыкли - «столетие», а обозначает определенный исторический период.
Вначале расскажем, что такое каменный век.
Каменный век - самый давний период в истории человечества, времена, когда камень был главным и основным материалом, используемым для изготовления самых необходимых для человека вещей – орудий труда и оружия.
Шло время, люди собирали камни для изготовления топоров, рубил.
И так через некоторое время в земле люди нашли медь. Медь была в земле среди самородков, которые были очень похожи на камни. Вот таким нехитрым образом люди познакомились с первым полезным ископаемым.
Из меди можно было делать ножи, наконечники для копей, топоры и другие полезные и нужные предметы.
В истории наступил медный век.
Однако, медные изделия для использования были непрочными и мягкими.
еще не много времени, и люди познакомились с новым металлом - оловом. Олово - очень хрупкий металл. Мы можем предположить, что произошло так, что кусочки меди и кусочки олова попали в огонь или костер, где они расплавились и смешались. В результате появился сплав, объединяющий в себе лучшие качества как олова, так и меди. Так и была найдена бронза.
Период бронзового века - это время, начиная с конца четвертого- до начала первого тысячелетия до нашей эры.
Как мы все знаем, железо в чистом виде не встречается на Земле - его нужно добыть из руды. Для этого руду нужно нагреть до очень высокой температуры, и только после этого из нее можно выплавить железо.
По данным ученых, железный век наступил приблизительно три тысячелетия назад.
С тех пор много времени, люди научились использовать другие сплавы и металлы, однако и медь, и бронза, и железо до нашего времени верно служат человечеству.
Понятие сознательного отношения к здоровому образу жизни проявляется в оценке значимости, важности определенного вида деятельности не только на уровне сознания, но и в реальных действиях и поступках. В нашем случае это личностные проявления детей, ориентированные на овладение знаниями и навыками сохранения собственного здоровья.
В современном понимании понятие "Здоровый образ жизни" представляет собой совокупность форм и активной жизненной деятельности человека полноценному выполнению, учебных, трудовых, социальных и биологических функций. Здоровый образ жизни – это активное состояние человека, требующее проявления волевых усилий, осмысления поступков и поведения, ведущих к сохранению и укреплению физического и психического здоровья, восстановлению работо Специфика формирования представлений о сознательном отношении к здоровому образу жизни у дошкольников включает в себя: охрану и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни, организацию разносторонней деятельности, направленной на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
Одним из основных условий формирования здорового образа жизни у старших дошкольников являются физкультурные занятия в дошкольном образовательном учреждении.
Вторым по важности условием воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни является наличие в дошкольном учреждении специальной обучающей программы.
Третьим условием формирования у детей потребности в здоровом образе жизни является овладение системой понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни.
Четвертым условием формирования позиции созидателя своего здоровья является создание взрослыми бесчисленных ситуаций для бесконечного проявления детьми своих растущих физических возможностей
Специфика формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников включает в себя: охрану и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни, организацию разносторонней деятельности, направленной на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
В формировании представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста педагог может использовать различные методики, используя их в построении образовательно-воспитательного процесса, варьируя ими, однако наибольшей эффективности в воспитании можно ожидать лишь тогда, когда педагог будет сам являться примером для подражания, и когда работа будет проводиться в системе.
Відповідь:
Вася Пупкин, внатуре красавчик! чё тут сказать.
Пояснення:
Потому-что он.