1. Протягом твору кілька разів ужито фразу «Як два по два чотири» на позна-
чення того, що все зрозуміло. Чи справді просто складаються стосунки між ге-
роями твору? З якою метою автор багаторазово повторює цей вислів? Свою
відповідь обгрунтуйте.
2. В описі зовнішності друзів автор звертає увагу на їхній зріст. Юлько був висо-
кий, Славко низенький, з короткими ногами. З якою метою автор робить
акцент на цих деталях в описі зовнішності героїв? Відповідь обгрунтуйте.
3. На початку повісті автор пише про Славка: «А якщо ти у вісім років скидаєшся
на дошкільнятко, до того жу тебе ноги болять у суглобах при кожному кроці,
то, мабуть, краще ходити попід стінами: безпечніше. Однак Славко не тримав-
ся стін». Якого символічного значення набуває цей вислів у творі?
4. Про пошуки Славком свого «Я» автор розповідає: «Юлько вміє малювати, гар-
но малює Юлько. Славко брався і собі. Нічого не виходило». Поясніть, чи до-
Беркуті в становленні характеру наслідування друга? Коли він відчув,
що відшукав серед багатьох інших свою дорогу? Як це позначилося на його
поведінці та характері? Свою відповідь обгрунтуйте.
5. Поясніть, чому деякі розділи повісті написані від імені Славка Беркути.
6. Чи можна стверджувати, що образ Юлька Ващука зображено тільки негатив-
но? Свою відповідь обгрунтуйте.
7. В одній із рецензій на повість «Шпага Славка Беркути» її автор розмірковує:
«Хто і що перетворює нас ізмалку на Будівничих і Руйнівників, чому одні дитячі
палаци постають зрештою у камені, а інші — залишаються купкою піску,.. на-
віть якщо обоє їхні автори були наділені Божим Даром?». Поясніть ці слова в
контексті повісті Ніни Бічуї.
8. У першому розділі автор чотири рази використовує художню деталь — шапку
одного з хлопців. Вона з'являється також ще в одному епізоді у творі. Поясніть,
якого змістового навантаження набуває ця художня деталь.
9. Зверніть увагу на пейзаж у першому й останньому розділах повісті. Визначте
художні засоби та поясніть символіку пейзажу в цих уривках.
10. Визначте проблеми, порушені автором у творі.
11. Поясніть назву твору. Зверніть увагу на символічність образу шпаги у творі.
Запропонуйте свій варіант заголовка та обгрунтуйте його вибір.
12. Чим зацікавила вас повість H. Бічуї? Чи до ця книжка вам правильно
будувати стосунки з ровесниками?
Объяснение:
Петр I начал править в 1682 году в возрасте десяти лет. Он не был единственным царем – официально страна также управлялась его братом Иваном и регентшей Софьей. Петр Первый стал самостоятельным правителем только в 1694 после смерти своей матери. В последние годы своей жизни, мать Петра Наталья Кирилловна пыталась приучить его управлять страной, поручая ему некоторые государственные ответственности.
В детстве Петр I создал два “потешных полка”, т.е. Семеновский и Преображенский. К тому времени как он стал царем России, они уже были дисциплинированными и бое отрядами. Петр решил проверить их в деле. Ими были совершены два похода на Азовскую крепость, которая была взята в 1696 году. На ее территории через два года был основан Таганрог.
Царь Петр I понимал, что Россия значительно отстает от европейских государств, поэтому он в 1697 году решил отправиться в путешествие по Европе для изучения современных технологий. Это путешествие называется Великим посольством.
Однако, Петр I не закончил свой поход – ему пришлось как можно быстрее возвращаться обратно, так как в его родной стране происходил беспорядок. Это было восстанием стрельцов, недовольных своим жалованием. Беспорядком также желала воспользоваться регентша Софья – ее целью было захватить власть. Бунт был жестоко и быстро подавлено Петром и его войсками, многочисленные восставшие были казнены, а сама Софья была отправлена в монастырь.